【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(每個鉤碼重1N)。

(1)實驗前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于_____(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)。

(2)實驗時,使杠桿在_____位置平衡,主要是為了便于測量_____的大小,因此他應(yīng)把甲圖中杠桿的平衡螺母向_____(左/右)邊調(diào)。

(3)如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,作為動力F1,B點處掛上1個鉤碼,作為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,分別測量出兩個力的力臂l1和l2,計算后發(fā)現(xiàn):F1l1=F2l2,便得出杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2.但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是_____。

(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉,使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示,則彈簧測力計的拉力是_____N.以彈簧測力計的拉力為動力F1,鉤碼重力為阻力F2,多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量,發(fā)現(xiàn):F1l1總是大于F2l2,其原因主要是杠桿受到了_____的影響。

(5)小明又把彈簧測力計的作用點固定,只改變測力計與水平方向的角度θ,則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是_____。

【答案】平衡 水平 力臂 沒有經(jīng)過多次測量就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性 3.3 杠桿重力 B

【解析】

(1)杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)時,杠桿處于平衡狀態(tài).

(2)杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂.

(3)在探究性實驗中,應(yīng)進行多次實驗,尋找普遍規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.

(4)彈簧測力計的拉力由圖讀出;

杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大;杠桿的重心過支點,消除杠桿重對杠桿平衡的影響.

(5)根據(jù)杠桿的平衡條件動力×動力臂=阻力×阻力臂可知,當(dāng)阻力和阻力臂不變時,動力臂越大,動力越。

(1)杠桿靜止在如圖甲所示位置,杠桿處于靜止狀態(tài),所以此時杠桿處于平衡狀態(tài);

(2)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量力臂。

他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊,但是杠桿仍然不能水平平衡,接下來他應(yīng)該把左端的平衡螺母往右調(diào);

(3)小明僅憑一測量就得出杠桿平衡條件,這種實驗處理方法是不完善的,因為實驗次數(shù)過少,會導(dǎo)致實驗結(jié)論具有偶然性,應(yīng)該改變動力或阻力的方向進行多次測量,尋找普遍規(guī)律,以避免偶然性。

(4)由圖可知,彈簧測力計的刻度值為0.1N,指針在3N以下三格處,示數(shù)為3.3N.

用如圖丙所示裝置進行探究,杠桿的重心沒有通過支點,杠桿的自重對杠桿平衡有影響。

(5)當(dāng)測力計和杠桿的角度從0度逐漸增加到90度時,動力臂越來越大,動力越來越小,當(dāng)測力計和杠桿垂直時,此時動力臂最大,動力最小,當(dāng)測力計和杠桿的角度從90度逐漸增加到180度時,角度越大,動力臂越小,動力越大。所以B圖象符合題意。

故答案為:(1)平衡;(2)水平;力臂;把左端的平衡螺母往右調(diào);(3)沒有經(jīng)過多次測量就得出結(jié)論,實驗沒有普遍性;(4)3.3;杠桿重力;(5)B.

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(3)為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān),小明同學(xué)用該實驗裝置,先后將鉤碼掛在A、B兩點。測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)

次數(shù)

鉤碼懸掛點

鉤碼總重G/N

鉤碼移動距離h/m

拉力

F/N

測力計移動距離s/m

機械效率η/%

1

A點

1.5

0.10

0.7

0.30

71.4

2

B點

2.0

0.15

1.2

0.30

83.3

根據(jù)表中數(shù)據(jù),不能得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的實驗結(jié)論。

請簡要說明兩條理由:①_____;②_____。

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