【題目】將兩個鉛柱底面削平、削干凈，緊壓后它們粘在一起很難被拉開，說明分子間存在________，水很難被壓縮說明分子間存在________．

【答案】 引力 斥力

【解析】組成物質(zhì)的分子間存在相互作用的引力，兩塊表面干凈的光滑鉛塊壓緊后，它們會結(jié)合在一起，證明了物體的分子間有引力；固體很難被壓縮是因為分子間存在著斥力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把體積相同的實心銅塊和鐵塊全部浸沒在水中,則銅塊受到的浮力_________鐵塊受到的浮力;如果將銅塊和鐵塊漂浮在水銀面上,則銅塊受到浮力__________鐵塊受到的浮力(選“大于”“小于”“等于”填寫).

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)校進行實驗室儀器升級工程，買了30套總質(zhì)量為300 kg的物理實驗器材，每套器材一箱。某實驗員需要把這批實驗器材搬運到7 m高的物理實驗室。求：

（1）實驗員至少需要做多少功？（不考慮他克服自身重力所做的功，取g =10N/kg）

（2）如圖所示，假設(shè)他身體可以提供的功率P取決于所搬運物體的質(zhì)量m。若要盡可能快地把這批器材搬上去，那么他每次搬運的實驗器材箱數(shù)N應(yīng)為多少？（請寫出計算過程）

（3）不考慮搬起、放下實驗器材和下樓的時間，求他搬運這批實驗器材的最短時間是多少秒？。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將燒杯和量筒置于同一環(huán)境中，分別裝人20ml液體，如圖，一段時間后，剩余液體體積最少的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】音色

定　　義：反映聲音的____和___，也稱音品．

影響因素：不同物體發(fā)出聲音的音色是不同的，與物體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．

應(yīng)　　用：可以根據(jù)音色判斷不同的人和不同的樂器及物體等．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理實驗小組用如圖1所示的裝置探究“水的沸騰”實驗：

（1）由表格可知，本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為的溫度計．

測溫物質(zhì)

凝固點/℃

沸點/℃

水銀

﹣39

357

酒精

﹣117

78


（2）實驗小組觀察到水沸騰前和水沸騰時水中氣泡的情況如圖2所示，圖中（選填“甲”或“乙”）是水在沸騰時的情況．
（3）如圖3中a、b是兩個實驗小組分別繪制的沸騰圖象，由圖象可知實驗中他們所用水的不同．
（4）實驗中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時間，可以采取的措施是（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中不能用分子熱運動知識解釋的是（　�。�

A. 在校園里我們聞到花香 B. 把糖放到杯中，整杯水變甜了

C. 酒香不怕巷子深 D. 風(fēng)吹泥土，塵土飛揚

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下是明明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行的探究實驗．

【探究目的】串聯(lián)電路總電壓與各用電器兩端的電壓有什么關(guān)系？

【設(shè)計與進行實驗】

（1）按下圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時, 明明同學(xué)為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

【交流與評估】

（1）在連接電路時,開關(guān)必須 。

（2）明明同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?__ 。

（3）更正錯誤后，重新測量BC間的電壓，電壓表示數(shù)如下圖所示。請將上面表格中的實驗記錄補充完整。分析實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是: 。

（4）這個實驗設(shè)計方案的不足之處是：_________；請你提出一個合理的建議： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】方方用如圖甲所示裝置探究萘熔化時溫度的變化規(guī)律．

（1）他將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對試管加熱，這樣做能使試管受熱，
（2）除圖甲所示實驗器材外，還需要的實驗器材有火柴和 ．
（3）萘加熱一段時間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是（填序號）．
A.水蒸汽
B.小水珠
（4）圖乙是萘熔化時溫度隨時間變化的圖象．從開始熔化到完全熔化，大約持續(xù)了分鐘．在第20分鐘時，萘的狀態(tài)是 ． （填“固狀”“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）
（5）由圖象可知萘是（“晶體”或“非晶體”），這種固體在熔化過程的特點是：不斷熱，但溫度 ．

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