Question

【題目】某實驗小組猜想水吸收的熱量與水的質量和升高的溫度有關，在探究“水吸收的熱量與水的質量是否有關”的實驗中，所用的實驗器材有托盤天平、秒表各一個，相同規(guī)格的電加熱器、溫度計、燒杯和鐵架臺各三個，足量的水。

(1)請設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，表中要有必要的信息涉及的物理量用字母表示即可_______。

(2)實驗臺上三個溫度計的示數(shù)均相等如圖所示，示數(shù)為______。

(3)制訂好實驗計劃后，小組內(nèi)同學按自己的預設，使用相同的實驗器材先后實驗，進行實驗和收集證據(jù)后發(fā)現(xiàn)：甲、乙兩位同學預設的水的質量和升高的溫度都相同，只是甲同學實驗的水溫從30升高到40，乙同學實驗的水溫從40升高到50，但乙同學所用加熱時間總是比甲同學多。他們分析后認為，乙同學在加熱過程中，水散失的熱量比較多。請說出他們做出該分析的兩點理由：

①______；②______。

Answer 1

【答案】詳見解析 26 乙同學實驗水的初溫高，末溫也高，與周圍空氣的溫度溫度差大，向空氣中散失的熱量多 水的表面積和水面的空氣流速相同時，水溫越高，水蒸發(fā)得越快，散失的熱量越多。

【解析】

(1)[1]研究水吸收的熱量與水的質量是否有關，要控制初溫和末溫及水的質量相同，只改變水的質量，比較吸收的熱量，即比較加熱時間，如下表所示：

(2)[2]溫度計分度值為0.1°C，讀數(shù)為26°C；

(3)①[3]乙同學實驗水的初溫高，末溫也高，與周圍空氣的溫度溫度差大，向空氣中散失的熱量多；

②[4]水的表面積和水面的空氣流速相同時，水溫越高，水蒸發(fā)得越快，散失的熱量越多。