9．下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用控制變量法的是（　�。�
A．探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素B．探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)
C．探究影響浮力大小的因素D．探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

分析 首先明確控制變量法的含義--物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題．
每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；
然后對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中的探究過(guò)程進(jìn)行分析，確定各自采用的方法，就能確定符合題意的選項(xiàng)．

解答 解：A、液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度都有關(guān)系，所以探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素時(shí)，采用的是控制變量法．不符合題意；
B、動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系，所以探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，采用的是控制變量法．不符合題意；
C、浮力的大小與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積都有關(guān)系，所以探究影響浮力大小的因素，采用的是控制變量法．不符合題意；
D、流體壓強(qiáng)只與流動(dòng)速度有關(guān)，與其它因素?zé)o關(guān)，所以不能使用控制變量法探究．只能多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律．符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 控制變量法是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之中，控制變量法是初中物理中常用的探索問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．小明利用如圖所示裝置探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)（已知隔板在容器的中央）．
（1）向隔板左側(cè)倒水，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向右側(cè)凸起，如圖甲所示，這說(shuō)明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)．向左側(cè)倒的水越多，橡皮膜凸起的程度越明顯，這說(shuō)明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．
（2）再向隔板右側(cè)倒入另一種液體，當(dāng)加到一定程度時(shí)，橡皮膜恢復(fù)原狀（如圖乙所示），則此時(shí)A、B兩點(diǎn)的液體壓強(qiáng)關(guān)系：PA＞PB．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)以后，利用下圖的實(shí)驗(yàn)器材順利的測(cè)出了木塊的重力，請(qǐng)根據(jù)圖片所給的信息和有關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）小明使用的器材有燒杯、量筒和適量的水．
（2）請(qǐng)寫出利用這套裝置測(cè)出木塊重力的方法；利用大小兩個(gè)燒杯，先在小燒杯中倒?jié)M水，然后放入木塊，用大燒杯收集溢滿的水，將溢滿的水倒入量筒中測(cè)出體積V1這時(shí)木塊的重力可以表示為G木=ρ水V1g（用測(cè)出的物理量和已知量表示）．
（3）用上述方法測(cè)出的木塊重力會(huì)比真實(shí)值小（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小明將一個(gè)雞蛋放入盛滿水的杯中，雞蛋沉底；他向水中緩慢加入食鹽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，雞蛋上升到圖示位置，則雞蛋由底部上升過(guò)程中，杯中液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)P和雞蛋受到的浮力F浮隨液體密度ρ的變化圖象中，可能正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．小華同學(xué)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一圓柱體物塊，當(dāng)圓柱體物塊下表面與水面相平時(shí)開(kāi)始緩慢下降，直到與燒杯底接觸為止，如圖甲所示：

（1）根據(jù)（a）圖可知，圓柱體物塊的質(zhì)量m=0.6kg；
（2）分析（a）（c）兩圖可知，圓柱體物塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力F浮=5N；
（3）分析b、c兩圖可得出，浸在同種液體中的物體所受浮力大小跟物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)；
（4）比較（c）（d）兩圖可得出：當(dāng)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)，所受浮力不隨深度改變；
（5）小華完成圖甲所示的實(shí)驗(yàn)后，把水換成另一種液體重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出圖乙所示的彈簧測(cè)力計(jì)拉力F隨物體下降高度h變化的圖象，那么物體浸沒(méi)在這種液體中受到的浮力F浮′=4N，這表明浸在液體中的物體所受浮力的大小還跟液體密度有關(guān)；
（6）綜合分析上述實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體物塊的密度是1.2×103kg/m3，所用的另一種液體的密度是0.8×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）圖甲是讓質(zhì)量相同的小球沿同一斜面分別從A、B由靜止自由釋放，小球與放在水平面上的同一木塊相碰到靜止，你得出結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大．
（2）圖乙是讓不同質(zhì)量的小球沿同一斜面B處由靜止自由釋放，這樣做的目的是小球剛滑到平面時(shí)初速度相同；小球分別撞擊到放在水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，你得到的結(jié)論是速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．
（3）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大，于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球的質(zhì)量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m 
 1 30 10 4 
 230 20 16 
 360 10 8 
（a）為了探究”超載“隱患時(shí)，應(yīng)選擇1、3序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（b）分析表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知：速度對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重．
（4）如果還想探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，需要添加的器材有棉布、毛巾．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

1．（1）如圖甲所示，所受重力大小為G的物體靜止在斜面上，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體所受重力的示意圖．
（2）如圖乙是用釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)2為魚線對(duì)釣魚竿的拉力，請(qǐng)畫出：F2的力臂L2與A處所用最小力F1的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．向空中拋出的石塊，最終落向地面，是因?yàn)槭瘔K受到重力作用，這個(gè)力方向是豎直向下，這個(gè)力的作用點(diǎn)在石塊的重心．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一鐵塊磨掉一個(gè)角，它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化
B．石墨烯具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，所以可以用來(lái)制作保溫隔熱材料
C．常用塑料泡沫做成表演場(chǎng)景中滾落的“石頭”，其主要原因是塑料泡沫的硬度小
D．用玻璃作為搭建陽(yáng)光棚的材料主要是利用玻璃透明度好的特點(diǎn)

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