14.在“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中,被測(cè)小燈泡上只能看到“3.8V”字樣,某小組還發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞,于是他們利用下列器材只連接了一次電路就測(cè)出了小燈泡的額定功率.
實(shí)驗(yàn)器材:一塊6V的電源、一塊量程合適的電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)阻值為R0的定值電阻、若干開關(guān)和導(dǎo)線,請(qǐng)完成以下任務(wù):
(1)畫出該組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路圖;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)步驟;
(3)寫出燈泡額定功率的表達(dá)式(用已知量和測(cè)量表示).

分析 根據(jù)電功率的計(jì)算公式P=UI,要測(cè)出燈泡的額定電功率,在已知額定電壓的情況下,需測(cè)出其正常發(fā)光時(shí)的電流值.該題沒有給出電流表,所以應(yīng)利用定值電阻R0,由電壓表測(cè)出燈泡正常發(fā)光時(shí)定值電阻兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律計(jì)算出電流值即可達(dá)到目的.由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并解答.

解答 解:
(1)為能根據(jù)定值電阻的電流得知燈泡的電流,應(yīng)將定值電阻、燈泡串聯(lián),變阻器也應(yīng)串聯(lián)在電路中,利用開關(guān)的連接能使電壓表分別測(cè)出燈泡兩端的電壓及燈泡和定值電阻兩端的總電壓,如圖所示:
;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①斷開開關(guān),按電路圖連接實(shí)物;
②閉合S1和S3,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為3.8V;
③保持滑片位置不動(dòng),閉合開關(guān)S1和S2,測(cè)得電壓表示數(shù)為U.
(3)表達(dá)式:
燈泡正常發(fā)光時(shí),R0兩端電壓:U0=U-3.8V,
由串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律可得:IL=I0=$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$,
燈泡的額定功率:P=UI=3.8V×$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$.
故答案為:(1)見上圖;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①斷開開關(guān),按電路圖連接實(shí)物;
②閉合S1和S3,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為3.8V;
③保持滑片位置不動(dòng),閉合開關(guān)S1和S2,測(cè)得電壓表示數(shù)為U.
(3)P=3.8V×$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了運(yùn)用串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)測(cè)小燈泡的額定功率.注意要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使燈的電壓達(dá)到額定電壓后,再去測(cè)量定值電阻兩端的電壓,才能求得燈的額定功率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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水的密度是_________kg/m3,其物理意義是____________________________

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7.家中煮雞湯時(shí),整間室內(nèi)飄滿雞湯的香味,這種現(xiàn)象在我們生活中隨處可見.請(qǐng)根據(jù)上述現(xiàn)象,試舉出3~4個(gè)發(fā)生在我們生活中的類似的例子.

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4.一名初二學(xué)生用30秒時(shí)間從底樓登上三樓的功率約為( 。
A.10瓦B.100瓦C.500瓦D.800瓦

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10.用水做汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液是因?yàn)樗谋葻崛荽,?dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液溫度升高時(shí),是通過熱傳遞的方式使其內(nèi)能增加的.

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19.一本物理書靜止在水平桌面上,下列各對(duì)力中屬于相互作用力的是(  )
A.書對(duì)地球的引力和地球?qū)囊?/td>B.書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力
C.書對(duì)桌面的壓力和書受到的重力D.桌面的重力和桌面對(duì)書的支持力

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小.
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將卡片旋轉(zhuǎn)(選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)一個(gè)角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究D.
A.二力不在同一物體上能否平衡;B.二力大小不相等能否平衡;
C.二力方向不相反能否平衡;    D.二力不在同一直線上能否平衡
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是把小卡片剪成兩半.
(4)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力,原因是此實(shí)驗(yàn)是探究水平方向二力平衡的條件.
(5)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是A
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        B.小書片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡      D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(6)小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢?小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案:用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在任意方向(選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變(填“變大”、“變小”、“不變”)的現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(7)小明同學(xué)也對(duì)同一問題進(jìn)行了探究,但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度,你認(rèn)為能(選填“能”或“不能”)用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.根據(jù)要求作圖:

(1)如圖甲,畫出被投出去的籃球重力的示意圖;
(2)小球擺動(dòng)到圖乙中所示位置,畫出此時(shí)小球所受力的示意圖;(空氣阻力不計(jì))
(3)如圖丙所示,小麗站在勻速向下運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)扶梯上,請(qǐng)畫出小麗所受力的示意圖(O點(diǎn)為小麗的重心).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.小帆在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)(以下簡(jiǎn)稱測(cè)力計(jì))測(cè)物體重力時(shí),她先將測(cè)力計(jì)豎直放置,反復(fù)幾次輕拉掛鉤后,測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示.
(1)此測(cè)力計(jì)的量程是O~5N.若此時(shí)她將一個(gè)3N重的物體懸掛于掛鉤上,靜止后,測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于3N(大于/等于/小于).
(2)在老師的指導(dǎo)下,小帆調(diào)整好了測(cè)力計(jì),將某物體懸掛好,物體靜止后,指針指在如圖乙所示的位置,則此物體的重力G=2.6N.
(3)老師強(qiáng)調(diào):“只有當(dāng)物體靜止或勻速直線運(yùn) 動(dòng)時(shí)才能讀數(shù).”請(qǐng)你解釋其中的原因:只有當(dāng)物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力和重力才是一對(duì)平衡力.

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