【題目】甲、乙兩同學從同一地點同時向相同方向做直線運動,他們通過的路程隨時間變化的圖像如圖所示,由圖像可知正確的是

A. 兩同學在0-15s內(nèi)都在做勻速直線運動

B. 0-10s內(nèi),乙同學的速度為10m/s

C. 0-20s內(nèi),兩同學的平均速度相等

D. 0-15s內(nèi),乙同學追上甲同學并在100m處相遇

【答案】B

【解析】

1)在s-t圖象中,和時間軸平行的線段表示物體處于靜止狀態(tài),一條斜線表示物體做的是勻速直線運動;(2)在s-t圖象中乙同學的路程和時間,可以計算出乙同學的速度;

3)利用總路程除以總時間,分別計算出兩個同學的平均速度即可;

4)據(jù)圖分析即可判斷.

A. 據(jù)圖可知,乙同學在1015s處于靜止狀態(tài),故A錯誤;B. 據(jù)圖可知,乙同學在前10s做勻速直線運動,故速度是:v10m/s,故B正確;C. 據(jù)圖可知,甲同學20s的平均速度是:v6.7m/s;乙同學的平均速度是:v5m/s;故C錯誤;

D. 據(jù)圖可知,在015s內(nèi),甲同學追上乙同學并在100m處相遇,故D錯誤;故選B.

練習冊系列答案
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【題目】小洋和小東在做“測平均速度”的實驗,

(1)在實驗中,除了需要用到如圖所示的實驗器材外,還需要__________。

(2)某次實驗的過程如圖所示,圖中停表從右到左分別表示小車在斜面頂端、中點和底端的不同時刻(停表每小格表示時間為1s)測出s1140cm,則該次實驗中小車通過全程的平均速度v1________m/s,小車通過斜面下半段路程的平均速度v3________m/s.小車向下滑動速度越來越_______(選填“小”或“大”)

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【題目】如圖記錄了甲、乙兩車同時在同一平直公路上行駛時,在相同的時間內(nèi)通過的路程.以下分析正確的是( )

A. 甲、乙兩車都做勻速直線運動

B. 在每段相同的時間內(nèi).甲車的平均速度都比乙車的大

C. 2030s的時間內(nèi),甲車的平均速度比乙車的大

D. 040s的時間內(nèi),甲、乙兩車的平均速度大小相等

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【題目】如圖a所示,燒杯內(nèi)裝冰塊,放在干燥的室內(nèi),經(jīng)過10分鐘,變成如圖b所示,再用如圖c所示裝置加熱至,整個過程的溫度和加熱時間如圖d

A. 冰塊變成水的過程中,其內(nèi)能增加

B. 如圖d,對比第4分鐘和第6分鐘,冰水混合物的溫度不變,內(nèi)能不變

C. 從圖a至圖b10分鐘時間內(nèi),沒用裝置c加熱,所以熔化過程可以不吸收熱

D. 根據(jù)圖d,冰從的過程中,吸收的熱量可用計算

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小剛將“220V 100W”的燈泡接在家庭電路上,閉合開關(guān),用一蹄形磁鐵去靠近燈泡的玻璃泡,如圖所示,他發(fā)現(xiàn)發(fā)光的燈絲晃動了,這是因為______;該燈正常工作1h消耗的電能是______KW·h,能使標有“3000R/ KW·h”字樣電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過______圈,如該燈泡接在110V的電路上,它的實際功率是______W。(不考慮燈絲電阻的變化)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小亮在長度的測量實驗中:

1)圖甲中圓的直徑是__________cm

2)一條紙帶厚薄均勻,他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上,直至恰好能套進一個圓環(huán)中,如圖乙所示,紙帶環(huán)繞了n,則紙帶的厚度是______(選填“A”或“B”).

A B.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,老師將廢棄燈泡的玻璃外殼不小心打碎,留下燈頭和固定兩根引線的玻璃心,將與之相連的燈絲去掉,利用燈頭把玻璃心與一盞的燈泡串聯(lián)接入電路中,此時燈泡______(選填“能”或“不能”)發(fā)光.然后用酒精燈加熱玻璃心,當玻璃心達到紅熾狀態(tài)時,燈泡______(選填“能”或“不能”)發(fā)光.該實驗說明_____________________.

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【題目】如圖甲所示的電路中,電源電壓保持不變,R是定值電阻,R1是一個由半導體材料制成的熱敏電阻,其阻值隨溫度變化的曲線如圖乙所示。則下列判斷正確的是

溫度升高時,電流表示數(shù)增大;

溫度升高時,電壓表示數(shù)增大;

溫度升高時,電路消耗的總功率增大;

溫度升高時,定值電阻R消耗的電功率不變

A. 只有①③ B. 只有②④ C. 只有②③ D. 只有①③④

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【題目】如圖是小剛從家中出發(fā)到達學校的s-t圖像。其中一半路程步行,一半路程騎自行車。則小剛步行是圖中___(選填OAAB”)段,小剛從家中到學校的平均速度為______m/s

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