【題目】將一薄鋼條的下端固定，如圖所示分別用不同的力推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，其中F1=F 3=F4＞F2

①對(duì)比圖說明力的作用效果與力的大小有關(guān)；
②對(duì)比圖說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．

A. 四面山山頂?shù)拇髿鈮捍蠹s是1.2×105Pa

B. 初中物理教科書的質(zhì)量約1.8kg

C. 人的正常步行速度約12m/s

D. 一名中學(xué)生所受的重力約為500N

A. 保險(xiǎn)絲應(yīng)串聯(lián)在零線上

B. 保險(xiǎn)絲應(yīng)串聯(lián)在火線上

C. 能用銅絲代替保險(xiǎn)絲使用

D. 選用保險(xiǎn)絲時(shí)，應(yīng)使得保險(xiǎn)絲的額定電流等于或稍大于電路中的最大正常工作電流

A. 小君的好 B. 小紅的好 C. 一樣 D. 無(wú)法判斷

A. 電路的總功率過大 B. 飲水機(jī)中的電熱絲斷了

C. 熔絲的額定電流太小 D. 飲水機(jī)短路

（1）為了便于比較，實(shí)驗(yàn)中要求在兩燒杯中放入 的電加熱器。

（2）分析第1、3次或2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：_________相等的不同物質(zhì)，在________相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。

（3）分析第1、2次或3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：不同______的同種物質(zhì)，在________相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。

（4）圖乙是另一名同學(xué)利用同樣的裝置實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，則a物質(zhì)是 ，其比熱容是_______________。

（5）下列研究實(shí)例中所采用的研究方法與上述實(shí)驗(yàn)采用的方法相同的是（ ）

A．研究電流的形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來(lái)入手分析電流的形成。B．研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小。

C．研究同一直線上兩個(gè)力的合力時(shí)，求出合力的大小，用合力產(chǎn)生的效果來(lái)代替兩個(gè)力產(chǎn)生的總效果。

D．研究電流與電壓大小關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化。

【題目】一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球．當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時(shí)，汽車在做（選填“加速”、“勻速”或“減速”）運(yùn)動(dòng)．此時(shí)繩子對(duì)球的拉力和球受到的重力（選填“是”、“不是”或“可能是”）一對(duì)平衡力．

A. 牛頓 B. 帕斯卡 C. 焦耳 D. 瓦特