某學習小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對強弱,按下圖裝置進行實驗(夾持儀器已略去)。實驗表明濃硝酸能將NO氧化成NO2,而稀硝酸不能氧化NO。由此得出的結論是濃硝酸的氧化性強于稀硝酸。
可選藥品:濃硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶液及二氧化碳。已知:氫氧化鈉溶液不與NO反應,能與NO2反應。
2NO2+2NaOH====NaNO3+NaNO2+H2O
(1)實驗應避免有害氣體排放到空氣中。裝置③④⑥中盛放的藥品依次是___________。
(2)滴加濃硝酸之前的操作是檢驗裝置的氣密性,加入藥品,打開彈簧夾后___________。
(3)裝置①中發(fā)生反應的化學方程式是___________。
(4)裝置②的作用是___________,發(fā)生反應的化學方程式是___________。
(5)該小組得出的結論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是___________。
(6)實驗結束后,同學們發(fā)現(xiàn)裝置①中溶液呈綠色,而不顯藍色。甲同學認為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致,而乙同學認為是該溶液中溶解了生成的氣體。同學們分別設計了以下4個實驗來判斷兩種看法是否正確。這些方案中可行的是(選填序號字母)___________。
a.加熱該綠色溶液,觀察顏色變化
b.加水稀釋該綠色溶液,觀察綠色變化
c.向該綠色溶液中通入氮氣,觀察顏色變化
d.向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體,觀察顏色變化
【答案】
(1)3 mol/L稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液
(2)通入CO2一段時間,彈簧夾,將裝置⑤中導管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)
(3)Cu+4HNO3(濃)====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
(4)將NO2轉(zhuǎn)化為NO 3NO2+H2O====2HNO3+NO
(5)裝置③中液面上方氣體仍為無色,裝置④中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色
(6)a c d
【解析】本題以“探究稀、濃HNO3氧化性相對強弱”為載體,考查稀、濃HNO3性質(zhì),重點應結合實驗目的,實驗所給裝置圖及藥品,信息,加工提煉出實驗設計的原理,這是解探究性實驗的靈魂所在。本實驗原理:先通CO2起除去體系內(nèi)空氣,給NO創(chuàng)造無氧的環(huán)境——這是NO相關實驗的普遍措施。利用Cu與濃HNO3反應,產(chǎn)生NO2,進而轉(zhuǎn)化為NO,設計兩組對比裝置,得出結論。結合NO2、NO性質(zhì)及“NO2能被NaOH吸收”及題干信息,判斷出⑤為用排水法收集NO,故③盛放稀HNO3;⑥為用NaOH吸收NO2,故④中為濃HNO3。
(6)做題依據(jù)為“甲認為溶液中Cu(NO3)2質(zhì)量分數(shù)高,乙認為是溶解生成的氣體”,能證明某一人說法正確的方案為可行方案。a通過加熱,降低氣體在水中的溶解度;c通過向溶液中通入N2,趕走溶解的氣體,這兩種做法原理相同,都是立足于乙說法,若溶液由綠→藍,說明乙正確。d則是“反其道而行之”,再向其中通NO2,若乙正確,則溶液顏色會更綠。以上方案均可行。而b看似可行,針對甲說法,降低濃度,但忽略了3NO2+H2O====2HNO3+NO,不能排除乙說法是否正確。
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欲除去下列物質(zhì)中混入的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)),不能達到目的是()
A. 乙酸乙酯(乙酸):加飽和Na2CO3溶液,充分振蕩靜置后,分液
B. 乙醇(水):加入新制生石灰,蒸餾
C. 溴苯(溴):加入NaOH溶液,充分振蕩靜置后,分液
D. 乙酸(乙醇):加入金屬鈉,蒸餾
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科目:高中化學 來源: 題型:
有關①100ml 0.1 mol/L 、②100ml 0.1 mol/L 兩種溶液的敘述不正確的是
A.溶液中水電離出的個數(shù):②>① B.溶液中陰離子的物質(zhì)的量濃度之和:②>①
C.①溶液中: D.②溶液中:
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科目:高中化學 來源: 題型:
超細氧化鋁是一種重要的功能陶瓷原料。
(1)實驗室常以NH4Al(SO4)2和NH4HCO3為原料,在一定條件下先反應生成沉淀NH4AlO(OH)HCO3,該沉淀高溫分解即得超細Al2O3。NH4AlO(OH)HCO3熱分解的化學反應方程式為_________________________。
(2)NH4Al(SO4)2·12H2O的相對分子質(zhì)量為453。欲配制100 mL pH為2、濃度約為0.1 mol·L-1的NH4Al(SO4)2溶液,配制過程為:
①用托盤天平稱量NH4Al(SO4)2·12H2O固體______________________g;
②將上述固體置于燒杯中,_________________________。
(3)在0.1 mol·L-1 NH4Al(SO4)2溶液中,鋁各形態(tài)的濃度(以Al3+計)的對數(shù)(lgc)隨溶液pH變化的關系見下圖:
①用NaOH溶液調(diào)節(jié)(2)中溶液pH至7,該過程中發(fā)生反應的離子方程式有___________。
②請在答題卡的框圖中,畫出0.01 mol·L-1 NH4Al(SO4)2溶液中鋁各形態(tài)的濃度的對數(shù)lgc隨溶液pH變化的關系圖,并進行必要標注。
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科目:高中化學 來源: 題型:
臭氧層是地球生命的保護神,臭氧比氧氣具有更強的氧化性。實驗室可將氧氣通過高壓放電管來制取臭氧:
3O22O3
(1)若在上述反應中有30%的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧,所得混合氣的平均摩爾質(zhì)量為______________________ g·mol-1(保留一位小數(shù))。
(2)將8 L氧氣通過放電管后,恢復到原狀況,得到氣體6.5 L,其中臭氧為___________________L。
(3)實驗室將氧氣和臭氧的混合氣體0.896 L(標準狀況)通入盛有20.0 g銅粉的反應器中,充分加熱后,粉末的質(zhì)量變?yōu)?1.6 g。則原混合氣中臭氧的體積分數(shù)為_________________。
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1995年三位美國科學家因在氟利昂和臭氧層方面的工作獲得諾貝爾化學獎,他們的研究揭示了大氣中臭氧層被破壞的機理,由圖可知( )
A.日光在反應中作催化劑
B.過氧化氯是一種很穩(wěn)定的物質(zhì)
C.過氧化氯的結構式為O—Cl—Cl—O
D.臭氧分子最終轉(zhuǎn)變成氧氣分子
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科目:高中化學 來源: 題型:
下列敘述正確的是( )
A.稀硝酸、稀硫酸均能將木炭氧化成二氧化碳
B.Na2O2與水反應、紅熱的Fe與水蒸氣反應均能生成堿
C.Li、C、P分別在足量氧氣中燃燒均生成一種相應氧化物
D.NaHCO3、Na2CO3、(NH4)2CO3三種固體受熱后均能生成氣體
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科目:高中化學 來源: 題型:
題6表是食用碘鹽包裝上的部分說明,下列說法正確的是
A.高溫會導致碘的損失
B.碘酸鉀可氧化氯化鈉
C.可用淀粉檢驗碘鹽中的碘酸鉀
D.該碘鹽中碘酸鉀含量為20~50 mg/kg
題6表
配料 | 精鹽、碘酸鉀、抗結劑 |
碘含量 | 35±15 mg/kg |
儲存方法 | 密封、避光、防潮 |
食用方法 | 烹飪時,待食品熟后加入碘鹽 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
鹵素互化物是指不同鹵素原子之間以共價鍵結合形成的化合物,XX′型鹵素互化物與鹵素單質(zhì)結構相似、性質(zhì)相近。試回答下列問題:
⑴鹵素互化物BrCl能發(fā)生下列反應
H2O+BrCl==HBrO+HCl
KBr+BrCl==KCl+Br2
①寫出KI與IBr反應的化學方程式__________________________。
②寫出苯與(C6H6)與ICl發(fā)生取代反應生成一鹵代物的化學方程式___________________。
⑵下圖是部分鹵素單質(zhì)和XX′型鹵素互化物的沸點與其相對分子質(zhì)量的關系圖。它們的沸點隨著相對分子質(zhì)量的增大而升高,其原因是______________。
⑶試推測ICl的沸點所處的最小范圍______________。
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