黑藻和藍(lán)細(xì)菌都能進(jìn)行光合作用，它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成方面存在的最大區(qū)別是（　　）
A、是否以DNA作為遺傳物質(zhì)
B、是否有完整的核膜包被遺傳物質(zhì)
C、是否由核糖體來合成蛋白質(zhì)
D、是否有細(xì)胞膜
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：藍(lán)藻是原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，含有葉綠素和藻類素，能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；黑藻是高等植物中的單子葉植物，有成形的細(xì)胞核，有復(fù)雜的細(xì)胞器，能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，也屬于生產(chǎn)者．
解答： 解：A、黑藻和藍(lán)細(xì)菌均以DNA為遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、黑藻屬于真核生物，藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核，B正確；
C、細(xì)胞生物中的蛋白質(zhì)均在核糖體上合成，C錯誤；
D、黑藻和藍(lán)藻都屬于細(xì)胞生物，均具有細(xì)胞膜，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查原核細(xì)胞和真核的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物，黑藻是真核生物；其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)及有關(guān)功能的概念圖，下列對其敘述正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)①、③、④、⑦均具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、與分泌蛋白形成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有③、⑤、⑥、⑦和⑧
C、⑥、⑨、（11）結(jié)構(gòu)類似，膜上分布有與ATP的形成有關(guān)的酶
D、高等植物各器官的活細(xì)胞中都含有上述所有生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖．請回答：
（1）該物質(zhì)的運輸方式是
 
．判斷運輸方式的理由是
 
．對于此方式，圖中還少畫的條件是
 
．
（2）B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的
 
，它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）（多選）你認(rèn)為A可能代表下列哪些物質(zhì)
 

A．O2   B．甘油    C．K+  D．氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察各種細(xì)胞時，正確的操作順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物象為止            ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔
③在低倍鏡下看清物象，再把目標(biāo)移到視野中央．
A、①②③B、③②①
C、②③①D、③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有原核細(xì)胞都具有（　�。�
A、細(xì)胞膜和核糖體
B、細(xì)胞膜和線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、核糖體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行探究pH值對淀粉酶催化淀粉水解速率影響的實驗，小潘同學(xué)制訂了下列實驗方案：
實驗方案（以下步驟依次進(jìn)行）：
①取5支試管，標(biāo)上A、B、C、D、E．
②在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)2%的新鮮唾液淀粉酶溶液．
③向5支試管中分別加人10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液．
④在A試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的鹽酸，B試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，C試管中加入2mL蒸餾水，D試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氫氧化鈉溶液，E試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，搖勻．
⑤室溫下進(jìn)行實驗5min后，從各試管中分別取3份樣液以測定計算相應(yīng)組別的淀粉含量．
（1）請指出上述實驗方案中存在的兩處錯誤，并加以改正．
1）
 
；2）
 
．
（2）小朱同學(xué)對上述實驗方案修正后，重新進(jìn)行了實驗，記為實驗一．同時還做了如下實驗二：將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半，重復(fù)上述實驗．在相同時間內(nèi)，分別測得兩次實驗中淀粉含量變化，實驗結(jié)果如圖．請分析回答：
1）實驗一中的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
、
 
（寫出兩種）．
2）曲線甲是
 
實驗的結(jié)果，理由是
 
．
3）曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點所對應(yīng)的橫坐標(biāo)相同的原因是
 
；當(dāng)pH值上升到一定值時兩組實驗的淀粉含量均為100%，請分析其原因
 
．
（3）小李同學(xué)對該探究活動存在一個疑問，他不肯定在沒有唾液淀粉酶的情況下，淀粉在不同pH值的溶液中是否發(fā)生水解，若要解答這一疑問，應(yīng)對實驗方案進(jìn)行怎樣的修正？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，生物體的重要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是（　　）
A、糖類、太陽能
B、ATP、脂肪
C、糖類、ATP
D、太陽能、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然界中，生物變異處處發(fā)生．下面是幾個變異的例子：
①動物細(xì)胞在分裂過程中突破“死亡”的界限成為不死性的癌細(xì)胞；
②雜合體（Rr）的紅花豌豆植株，產(chǎn)生了基因型為rr的白花植株后代；
③R型活細(xì)菌與S型細(xì)菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌；
④某同卵雙胞胎兄弟，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑．
上述四種變異的來源依次是（　　）
A、基因突變、基因突變、基因重組、環(huán)境改變
B、基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變
C、基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變
D、基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變

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