如圖所示為某雄性動物細胞正在進行細胞分裂的示意圖．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細胞名稱
 
，所處時期是
 
．
（2）圖中有染色體
 
個，染色單體
 
個，DNA分子
 
．
（3）圖中有同源染色體
 
對，分別是
 
（用序號表示）； a與a′互稱
 
．
（4）此細胞分裂后形成的子細胞名稱為
 
；完全分裂后，形成
 
個子細胞．
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示為某雄性動物細胞正在進行細胞分裂的示意圖．該細胞含有同源染色體（A和B、C和D），且同源染色體兩兩配對，應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期．
解答： 解：（1）已知該動物為雄性動物，且該細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，因此其名稱為初級精母細胞．
（2）圖中細胞含有4條染色體、8條染色單體、8個DNA分子．
（3）圖中細胞含有2對同源染色體，即A與B、C與D；a與a′是間期復(fù)制形成的，互稱姐妹染色單體．
（4）此細胞的名稱為初級精母細胞，其分裂后形成的子細胞名稱為次級精母細胞；該細胞完全分裂后，形成4個子細胞．
故答案為：
（1）初級精母細胞   減數(shù)第一次分裂前期
（2）4   8  8
（3）2       A與B、C與D     姐妹染色單體
（4）次級精母細胞   4
點評：本題結(jié)合細胞分裂圖，考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中細胞所處的時期及名稱；識記同源染色體的概念，能準確辨別圖中染色體、染色單體和DNA數(shù)目及同源染色體對數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)原核細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞不能進行有氧呼吸
B、原核細胞只進行無絲分裂
C、部分原核細胞以RNA為遺傳物質(zhì)
D、原核細胞不存在具膜細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等．Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足．C肽是胰島素合成分泌過程中產(chǎn)生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù)．如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況（在0.5小時時攝入一定量食物）．回答下列問題：
（1）若圖乙表示正常人，則
 
表示Ⅰ型糖尿病患者，
 
表示Ⅱ型糖尿病患者．在臨床上
 
（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．
（2）在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細胞當做
 
，進而導(dǎo)致B淋巴細胞增殖分化成
 
細胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體．
（3）用15N標記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過程時，發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 
．
（4）某同學(xué)想利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進胰島B細胞分泌胰島素，其實驗方案：
①實驗組：用低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)
 
，一段時間后過濾得到細胞和濾液，取適當濾液培養(yǎng)
 
．
②對照組：
 
．
③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量．
實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面分別是一位運動員在一段時間內(nèi)的血液中所含乳酸濃度（表1）和獲勝的三位競跑運動員所需的大約氧氣量（表2）．
表1
時間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
血液中乳酸濃度（mg/cm2） 5 5 5 40 70 100 80 60 40 35 25 23 20
表2
賽事（米） 最高速度（km/h） 賽事中吸收的氧氣量（升） 賽事中需要的氧氣量（升）
 100     37       0.5         10
 1500     25       18         36
 10000     21.5       132         150
（1）從表1來看，進行運動的時間段為
 
；運動員血液中正常的乳酸濃度是
 
；人體產(chǎn)生乳酸的場所是
 
．此時運動員血漿PH值變化趨勢和原因是
 
．
（2）氧債是指賽事后需要吸入的額外氧氣量，以補償賽事中所缺乏的氧氣．從表2來看，人體能累積的最大氧債是
 
升．
（3）當人體進行劇烈運動時，會產(chǎn)生大量的熱量，這時散熱的主要方式是蒸發(fā)散熱．這時的血漿滲透壓
 
，抗利尿激素分泌
 
．
（4）當人體進行劇烈運動后維持血糖穩(wěn)定的主要生理調(diào)節(jié)機制為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類糖尿病的發(fā)病機理十分復(fù)雜，如圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機理示意圖，請回答：

（1）圖中①表示的物質(zhì)是
 
．②表示的結(jié)構(gòu)是
 
．正常情況下，當血糖濃度升高時，結(jié)構(gòu)②活動加強，據(jù)圖分析，影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、
 
．
（2）如果圖中靶細胞是肝細胞，當血糖濃度降低時，作用于肝臟細胞的激素主要是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細胞膜的某結(jié)構(gòu)，則因該抗原刺激機體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細胞而導(dǎo)致的糖尿病屬
 
（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿�。粡拿庖邔W(xué)角度分析該疾病屬于
 
�。谂R床中
 
（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．
（4）在用15N標記的氨基酸研究①物質(zhì)合成和分泌的過程時，發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 
．
（5）如果將正常胰島B細胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后進行檢測，高糖組釋放胰島素多．此結(jié)果說明
 
．
（6）利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞的分泌物能促進正常胰島B細胞分泌胰島素，方案如下：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液．
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞，一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量．
請指出上述方案的錯誤：
①
 
．
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同并適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實驗二  給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
請據(jù)圖分析回答：
（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
．在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是
 
．
（2）當實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C3含量在短時間內(nèi)將
 
．實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜后B植物的干重將
 
．
（4）為驗證A植物光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機．請依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實驗原理，完成下面的實驗設(shè)計并回答下列問題：
希爾反應(yīng)：將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡稱DCPIP），那么照光后便會使水分解并放出氧氣，這個反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”．反應(yīng)的過程如下（注：DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時是藍色，在還原態(tài)時是無色）．
DCPIP（ 藍色）+H2O
光
葉綠體
DCPIP-H2（無色）+
1
2
O2
方法步驟：
第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：
第二步：填表
組別 加 入 試 劑 處理方法
試管1 1% DCPIP 0.5mL和葉綠體懸浮液5ml 光照
試管2 ①
 
 黑暗
試管3 1% DCPIP 0.5mL和0.5mol/L蔗糖溶液5ml ②
 
第三步：一段時間后，各試管用離心機離心5分鐘．
可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
③觀察結(jié)果：離心后試管1、2、3內(nèi)上層清液的顏色依次是：
 
．
④實驗結(jié)論：光合作用的條件是
 
．
⑤實驗分析與思考：配置葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2表示某人工馬尾松林中主要生物之間的關(guān)系以及各種群對能量的使用情況（凈同化量=同化量一呼吸消耗量），據(jù)圖回答問題：

生物類型 同化量 凈同化量 呼吸消耗 傳遞的分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的數(shù)量
馬尾松 （？） 65.5 3.0 15.0 41.5
植食昆蟲 15.0 5.0 0.5 2.0 2.5
食蟲鳥 2.0 微量（不計） 無
（1）圖1中能構(gòu)成群落的成分是
 
（用字母表示），若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，則D的數(shù)量將
 
．
（2）通常，人工生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低，圖2反映出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的
 
調(diào)節(jié)的概念模型．若因某原因，植食昆蟲數(shù)量急劇下降，迫使食蟲鳥飛向其他松林覓食，此過程體現(xiàn)了信息傳遞能
 
的作用．
（3）表格中，凈同化量指的是用于生物體
 
；“？”處數(shù)值為
 
，未被利用的能量最終去路的形式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒玉米雜交．（實驗條件滿足要求），F(xiàn)1全為有色飽滿籽粒，F(xiàn)1自交后，F(xiàn)2出現(xiàn)：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%．請回答：
（1）上述一對相對性狀的結(jié)果符合定律
 
．
（2）上述兩對相對性狀的結(jié)果是否符合基因自由組合定律？為什么？
 

（3）請設(shè)計一個實驗方案，驗證這兩對相對性狀的遺傳是否符合基因自由組合定律．（實驗條件滿足要求）
實驗實施步驟：
 

方案：
 

結(jié)果與結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若以人的口腔上皮細胞為實驗材料，用吡羅紅甲基綠染色，在顯微鏡下可觀察到（　　）
A、細胞整體被染成綠色
B、細胞核被染成綠色
C、細胞整體被染成紅色
D、細胞核被染成紅色

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同步練習(xí)冊答案