人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜,如圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖中①表示的物質(zhì)是
 
.②表示的結(jié)構(gòu)是
 
.正常情況下,當(dāng)血糖濃度升高時(shí),結(jié)構(gòu)②活動(dòng)加強(qiáng),據(jù)圖分析,影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、
 

(2)如果圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),作用于肝臟細(xì)胞的激素主要是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿病屬
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿;從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
病.在臨床中
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)在用15N標(biāo)記的氨基酸研究①物質(zhì)合成和分泌的過程時(shí),發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

(5)如果將正常胰島B細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后進(jìn)行檢測(cè),高糖組釋放胰島素多.此結(jié)果說(shuō)明
 

(6)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)正常胰島B細(xì)胞分泌胰島素,方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液.
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤:
 

 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示胰島素,②表示葡萄糖載體.
某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞,從而使胰島B細(xì)胞合成分泌胰島素異常,而導(dǎo)致Ⅰ型糖尿;Ⅱ型糖尿病是由于靶細(xì)胞膜上的胰島素受體不足,所以在臨床中Ⅱ型糖尿病不能通過注射胰島素治療.
解答: 解:(1)圖中胰島B細(xì)胞合成分泌正常,所以圖中①表示的物質(zhì)是胰島素.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要載體的協(xié)助,所以②表示的結(jié)構(gòu)是葡萄糖載體.正常情況下,當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島素要參與調(diào)節(jié)活動(dòng),葡萄糖載體活動(dòng)加強(qiáng),由于該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,因此影響②發(fā)揮作用的物質(zhì)由ATP;又由于葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞與胰島素的調(diào)節(jié)作用有關(guān),因此影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)還有胰島素(的濃度)、胰島素受體(的數(shù)目).
(2)如果圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),機(jī)體要提高血糖濃度,所以作用于肝臟細(xì)胞的激素主要是胰高血糖素(腎上腺素).
(3)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞,從而使胰島B細(xì)胞合成分泌胰島素異常,導(dǎo)致的糖尿病屬Ⅰ型糖尿。粡拿庖邔W(xué)角度分析該疾病屬于自身免疫。蛐吞悄虿∈怯捎诎屑(xì)胞膜上的胰島素受體不足,所以在臨床中Ⅱ型糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)圖中①胰島素屬于分泌蛋白,所以在用15N標(biāo)記的氨基酸研究分泌蛋白合成和分泌的過程時(shí),發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是核糖體(合成場(chǎng)所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工和運(yùn)輸)、高爾基體(加工和分泌).
(5)直接將正常胰島B細(xì)胞分別接種于葡萄糖的培養(yǎng)液中,無(wú)其他的影響條件,檢測(cè)高糖組釋放胰島素多,說(shuō)明胰島B細(xì)胞能直接感受血糖含量的變化而調(diào)節(jié)胰島素的分泌.
(6)由于實(shí)驗(yàn)需要驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)正常胰島B細(xì)胞分泌胰島素,因此濾液中應(yīng)不含糖類,所以步驟一中應(yīng)用低(無(wú))糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,并且實(shí)驗(yàn)②缺少對(duì)照.
故答案為:
(1)胰島素   葡萄糖載體    胰島素(的濃度)、胰島素受體(的數(shù)目)
(2)胰高血糖素(腎上腺素)   
(3)Ⅰ型      自身免疫Ⅱ型
(4)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(5)胰島B細(xì)胞能直接感受血糖含量的變化而調(diào)節(jié)胰島素的分泌
(6)①應(yīng)用低(無(wú))糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞 ②缺少對(duì)照
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和應(yīng)用能力,要求考生能夠識(shí)記分泌蛋白的形成過程和與之有關(guān)的細(xì)胞器;能夠根據(jù)題圖判斷糖尿病的機(jī)理;并且要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和修訂的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到適宜刺激后,受刺激部位( 。
①細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化    
②鈉離子通道開放,鈉離子大量涌入細(xì)胞內(nèi)
③動(dòng)作電位產(chǎn)生              
④鉀離子通道開放,鉀離子大量涌入細(xì)胞內(nèi).
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是農(nóng)業(yè)科研人員在進(jìn)行研究時(shí)繪制的,其中圖甲表示某農(nóng)作物的光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(CO2含量適宜);圖乙表示光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 

(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
;圖乙中呼吸速率有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量.
(3)5℃時(shí)植物的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A、B”或“C”)點(diǎn)表示;溫度為
 
℃時(shí)該農(nóng)作物可獲得最大產(chǎn)量.
(4)新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得夏季某一天的CO2濃度變化;如表是科學(xué)家把綠包植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2單位為mg/h).
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(一)據(jù)甲,回答問題:
(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖中6點(diǎn)時(shí),CO2濃度不再增加的原因是
 

(2)設(shè)大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變,則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時(shí),葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)
 

(二)據(jù)乙,同答問題:
(4)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是
 
;
(5)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
;在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
(用CO2吸收量表示);
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下列坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的眼瞼有單眼皮和雙眼皮之分,由一對(duì)等位基因(A、a)控制.為研究眼瞼的遺傳方式,某校生物興趣小組對(duì)該校的同學(xué)及家庭成員進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查,結(jié)果如下表.
親代組合
人數(shù)
子代表現(xiàn)型
第一組
雙親均為雙眼皮
第二組
雙親中一方為雙眼皮
第三組
雙親均為單眼皮
雙眼皮 275 86 0
單眼皮 36 79 68
據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)表中第
 
組調(diào)查結(jié)果,就能準(zhǔn)確判斷
 
為顯性性狀.
(2)第二組中女生趙某和她的母親均為單眼皮,她的姐姐和父親均為雙眼皮.那么
①單眼皮、雙眼皮是一對(duì)
 
性狀,受一對(duì)
 
基因控制.
②趙某父親的基因型是
 
,他傳遞給趙某的基因是
 

③若趙某的姐姐與一位單眼皮的男性結(jié)婚,生一個(gè)雙眼皮女孩的概率為
 

(3)第一組雙親的基因型組合為 Aa×Aa,
 
,
 

(4)已知第一組中有一對(duì)夫妻,生了一個(gè)孩子是單眼皮的,這對(duì)夫妻中,丈夫是白化病,妻子正常,妻子的父母均不是白化病,但妻子有一個(gè)弟弟患白化病,請(qǐng)問這對(duì)夫妻再生一個(gè)孩子雙眼皮,不患白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某雄性動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞名稱
 
,所處時(shí)期是
 

(2)圖中有染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè),DNA分子
 

(3)圖中有同源染色體
 
對(duì),分別是
 
(用序號(hào)表示); a與a′互稱
 

(4)此細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞名稱為
 
;完全分裂后,形成
 
個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的金花茶新品種.
(1)將圖中“2”連接到“1”上并形成“3”,常用到的酶有
 
 

(2)經(jīng)檢測(cè),被圖中“3”侵染的金花茶葉片細(xì)胞具備了抗病性,這說(shuō)明“2”已經(jīng)在金花茶細(xì)胞內(nèi)得到
 
.該項(xiàng)科技成果在環(huán)境保護(hù)上的意義是
 

(3)將具有抗病基因的金花茶細(xì)胞培養(yǎng)成試管苗的過程中,愈傷組織再分化時(shí),除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)、激素、適宜的溫度和PH值外,還必須給予光照,原因是
 
;有的錐形瓶中培養(yǎng)失敗還長(zhǎng)出很多細(xì)菌菌落,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B為不同生物細(xì)胞的有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 

(2)B圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期是
 

(3)A圖細(xì)胞中DNA數(shù)目是
 
個(gè),染色單體數(shù)目是
 
條,該細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
條.
(4)已知該生物的基因型為Ee,若A圖細(xì)胞中1號(hào)染色體上有一個(gè)基因E,則基因e應(yīng)該位于圖中的
 
號(hào)染色體上.基因E和e的遺傳遵循
 
定律,該基因型的生物個(gè)體可以產(chǎn)生
 
種雄配子,其中含基因E的雄配子占全部雄配子的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,主要由一種多糖構(gòu)成的是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、染色體D、中心體

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同步練習(xí)冊(cè)答案