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如圖A、B為不同生物細胞的有絲分裂圖,據圖回答下列問題:
(1)如圖所示為動物細胞還是植物細胞?
 

(2)B圖細胞所處的細胞分裂時期是
 

(3)A圖細胞中DNA數(shù)目是
 
個,染色單體數(shù)目是
 
條,該細胞分裂后形成的子細胞中染色體數(shù)目是
 
條.
(4)已知該生物的基因型為Ee,若A圖細胞中1號染色體上有一個基因E,則基因e應該位于圖中的
 
號染色體上.基因E和e的遺傳遵循
 
定律,該基因型的生物個體可以產生
 
種雄配子,其中含基因E的雄配子占全部雄配子的比例為
 
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:A細胞和B細胞都不含中心體,但都含有細胞壁,都屬于植物細胞.A細胞中著絲點分裂,處于有絲分裂后期;B細胞出現(xiàn)染色體和紡錘體,核膜和核仁逐漸解體消失,處于有絲分裂前期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖示細胞為植物細胞.
(2)由以上分析可知,B圖細胞處于有絲分裂前期.
(3)A圖細胞中著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此該細胞不含染色單體,所含有DNA數(shù)和染色體數(shù)均為8,其分裂后形成的子細胞中染色體數(shù)目是4條.
(4)E和e是一對等位基因,位于同源染色體相同位置上,若A圖細胞中1號染色體上有一個基因E,則基因e應該位于圖中的4和8號染色體上.基因E和e的遺傳遵循分離定律;該基因型的生物個體(Ee)可以產生2種雄配子,即E、e,其中含基因E的雄配子占全部雄配子的比例為
1
2

故答案為:
(1)植物細胞
(2)有絲分裂前期
(3)8    0   4
(4)4和8    分離   2   
1
2
點評:本題結合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂不同時期的特點、動植物細胞結構的異同、基因分離定律,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握動植物細胞結構的異同,能準確判斷圖中細胞的類型及其所處的分裂時期;掌握基因分離定律的實質,能根據圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

控制不同性狀的基因之間進行重新組合,稱為基因重組.下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是( 。
A、利用人工誘導的方法獲得青霉素高產菌株
B、利用基因工程手段培育生產干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,海棠與蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭,以獲得無子番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類糖尿病的發(fā)病機理十分復雜,如圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機理示意圖,請回答:

(1)圖中①表示的物質是
 
.②表示的結構是
 
.正常情況下,當血糖濃度升高時,結構②活動加強,據圖分析,影響②發(fā)揮作用的主要物質和結構有ATP、
 

(2)如果圖中靶細胞是肝細胞,當血糖濃度降低時,作用于肝臟細胞的激素主要是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結構酷似胰島B細胞膜的某結構,則因該抗原刺激機體后產生的特異性抗體攻擊胰島B細胞而導致的糖尿病屬
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿;從免疫學角度分析該疾病屬于
 
病.在臨床中
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)在用15N標記的氨基酸研究①物質合成和分泌的過程時,發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 

(5)如果將正常胰島B細胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時間后進行檢測,高糖組釋放胰島素多.此結果說明
 

(6)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞的分泌物能促進正常胰島B細胞分泌胰島素,方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液.
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞,一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請指出上述方案的錯誤:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2表示某人工馬尾松林中主要生物之間的關系以及各種群對能量的使用情況(凈同化量=同化量一呼吸消耗量),據圖回答問題:

生物類型 同化量 凈同化量 呼吸消耗 傳遞的分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的數(shù)量
馬尾松 (?) 65.5 3.0 15.0 41.5
植食昆蟲 15.0 5.0 0.5 2.0 2.5
食蟲鳥 2.0 微量(不計)
(1)圖1中能構成群落的成分是
 
(用字母表示),若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則D的數(shù)量將
 

(2)通常,人工生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,圖2反映出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的
 
調節(jié)的概念模型.若因某原因,植食昆蟲數(shù)量急劇下降,迫使食蟲鳥飛向其他松林覓食,此過程體現(xiàn)了信息傳遞能
 
的作用.
(3)表格中,凈同化量指的是用于生物體
 
;“?”處數(shù)值為
 
,未被利用的能量最終去路的形式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據如圖光合作用圖解,請回答:

(1)圖中編號①③所代表的物質分別是
 
、
 

(2)暗反應中需要光反應提供
 

(3)植物光合作用在葉綠體中進行,圖中⑤是
 
 階段,作用場所是
 
;⑥階段作用的具體場所是
 

(4)如果白天突然中斷了二氧化碳的供應,葉綠體內首先積累起的物質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒玉米雜交.(實驗條件滿足要求),F(xiàn)1全為有色飽滿籽粒,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2出現(xiàn):有色飽滿73%,有色皺縮2%,無色飽滿2%,無色皺縮23%.請回答:
(1)上述一對相對性狀的結果符合定律
 

(2)上述兩對相對性狀的結果是否符合基因自由組合定律?為什么?
 

(3)請設計一個實驗方案,驗證這兩對相對性狀的遺傳是否符合基因自由組合定律.(實驗條件滿足要求)
實驗實施步驟:
 

方案:
 

結果與結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

原產某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產地,開花時期如圖所示.回答下列問題.

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產生了
 

(2)在對b植物的某一種群進行的調查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在第一年,D的基因頻率是
 
,在第二年d的基因頻率是
 
,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(3)現(xiàn)代生物進化理論認為:生物進化的實質是
 
,物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白分子具有3條肽鏈,由1050個氨基酸脫水縮合而成.該分子中肽鍵的數(shù)目為( 。
A、1053個
B、3150個
C、1047個
D、3153個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質跨膜運輸過程中,既需要能量又需要載體運送的是(  )
A、脂肪酸進入肝細胞
B、紅細胞吸K+排Na+
C、甘油進入小腸上皮細胞
D、體細胞排出CO2

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