12．下列說(shuō)法正確的是（　　） 
A．此蛋白質(zhì)的R基團(tuán)中共含有22個(gè)氨基
B．共有95個(gè)肽鍵
C．此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈
D．形成此蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量共減少1764

分析 脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．
（4）蛋白質(zhì)中的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的羧基數(shù)；
（5）蛋白質(zhì)中的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的氨基數(shù)．

解答 解：AC、蛋白質(zhì)中的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的羧基數(shù)，結(jié)合圖中數(shù)據(jù)可知，該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)=羧基總數(shù)-R基中的羧基數(shù)=26-3=3條，因此此蛋白質(zhì)的R基團(tuán)中共含有氨基數(shù)=氨基總數(shù)-肽鏈數(shù)=25-2=22個(gè)，A正確，C錯(cuò)誤；
B、該蛋白質(zhì)共有99個(gè)氨基酸，3條肽鏈，則肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=99-3=96個(gè)，B錯(cuò)誤；
D、該蛋白質(zhì)形成時(shí)共脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=99-3=96個(gè)，因此相對(duì)分子質(zhì)量共減少96×18=1728，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該圖是在電子顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．這種細(xì)胞在分裂過(guò)程中的分裂方向不是由細(xì)胞兩級(jí)決定
D．此圖顯示部分的結(jié)構(gòu)中，具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通顯微鏡，試回答：
（1）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則視野內(nèi)可看到細(xì)胞2個(gè)；
（3）在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判斷，此時(shí)應(yīng)改用平面反光鏡，縮小光圈；
（4）某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1cm--2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方．用擦鏡紙擦拭鏡頭；未加蓋玻片；0.5～1cm．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．呼吸商（RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A．b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度小于a點(diǎn)
B．呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
C．為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D．c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）圖中[1]表示磷脂雙分子層，由[1]組成的膜稱為單位膜．
（2）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[2]糖蛋白具有識(shí)別功能有關(guān)．
（3）細(xì)胞膜中磷脂分子的尾部可以搖擺，使整個(gè)磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動(dòng)，具有“柔性”，但是[3]蛋白質(zhì)的存在，增加了細(xì)胞膜的“剛性”，使細(xì)胞膜既有一定的流動(dòng)性，又比較結(jié)實(shí)．
（4）若該圖2表示為人的紅細(xì)胞膜，則與血漿接觸的一側(cè)為A（A/B）側(cè)．
（5）將動(dòng)物細(xì)胞放入低濃度溶液后，吸水膨脹，[1]的面積變大，厚度將變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．但是植物細(xì)胞放入低濃度溶液后，卻不會(huì)有明顯的變化，主要是因?yàn)橹参锛?xì)胞膜外面有細(xì)胞壁的保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．近年來(lái)，許多畜禽病毒性傳染病，已無(wú)法依靠傳統(tǒng)疫苗，如滅活疫苗、弱毒疫苗等對(duì)其進(jìn)行防治．第三代疫苗--DNA疫苗的研發(fā)有望解決此前疫苗的局限性．DNA疫苗是指將編碼某種蛋白質(zhì)抗原的重組真核表達(dá)載體直接注射到動(dòng)物體內(nèi)，使外源基因在活體內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生的抗原激活機(jī)體的免疫系統(tǒng)，從而誘導(dǎo)機(jī)體特異性免疫應(yīng)答．以下關(guān)于DNA疫苗的敘述正確的是（　�。�
A．能引起特異性免疫反應(yīng)是因?yàn)镈NA疫苗具有抗原性
B．DNA疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
C．DNA疫苗能誘導(dǎo)細(xì)胞免疫，但無(wú)法誘導(dǎo)體液免疫
D．接種后若感染此病原微生物，則體內(nèi)記憶細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．各種生物體的一切生命活動(dòng)不能離開(kāi)水
B．正在萌發(fā)的種子中自由水與結(jié)合水的比值下降
C．細(xì)胞核中進(jìn)行的某些化學(xué)反應(yīng)有水生成
D．休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，如乙烯利、青鮮素等．其優(yōu)點(diǎn)是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答下列植物代謝的問(wèn)題．
為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）卡爾文循環(huán)需要光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的H+，H+最初來(lái)源于物質(zhì)水．
（2）NH4+能增加類囊體膜對(duì)H+的通透性，從而消除類囊體膜兩側(cè)的H+濃度差．若將NH4+注入葉綠體基質(zhì)，下列過(guò)程中會(huì)被抑制的是B．
A．電子傳遞     B．ATP的合成   C．NADPH的合成   D．光能的吸收
（3）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率下降．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是28．
（4）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖增加．
（5）葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用．一種驗(yàn)證此推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)到光合產(chǎn)物含量下降，且光合速率上升，則支持上述推測(cè)．取同一棉花植株上形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的3張葉片，密閉裝置如圖3．燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)．呼吸底物為糖類．
（6）要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸耗氧量，選擇裝置C，并給予黑暗條件．
A．裝置A和C   B．裝置B和C    C．裝置A和B   D．裝置B
（7）當(dāng)?shù)冢?）題所選裝置液滴移動(dòng)情況是a不動(dòng)b左移時(shí)，說(shuō)明葉片只進(jìn)行有氧呼吸；當(dāng)液滴的移動(dòng)情況是a右移b左移時(shí)，說(shuō)明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．
（8）將裝置B置于黑暗、C置于適宜的光照下1小時(shí)，假如測(cè)得液滴移動(dòng)情況如表（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響，液滴移動(dòng)1cm相當(dāng)于1ml氣體）：
bc
左移2cm右移3cm
C裝置葉片產(chǎn)氧速率為5ml/h．

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同步練習(xí)冊(cè)答案