如圖是動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析.
(1)比較動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
(細(xì)胞器).
(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物,如對細(xì)菌等的胞吞過程體現(xiàn)了⑤的
 
 特點.
(3)控制動、植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中.
(4)如果要進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交,應(yīng)首先除去細(xì)胞壁,應(yīng)選用
 
進(jìn)行操作.
(5)能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:分析題圖:圖示是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)①為中心體,分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此高等植物細(xì)胞中不含中心體.
(2)吞噬細(xì)胞吞噬病菌依賴于細(xì)胞膜的流動性.
(3)控制生物性質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要分布在④細(xì)胞核中.
(4)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,要除去細(xì)胞壁,應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行操作.
(5)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運輸?shù)募?xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體.
故答案為:
(1)①中心體 
(2)具有一定的流動性 
(3)④細(xì)胞核
(4)纖維素酶和果膠酶 
(5)②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑦高爾基體
點評:本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與酶“探究實驗”的相關(guān)敘述中,正確的是( �。�
A、探究酶的高效性時,自變量可以是酶的種類
B、過氧化氫酶常用于“探究溫度對酶活性的影響”的實驗
C、探究pH對酶活性的影響肘,應(yīng)控制好溫度這個無關(guān)變量
D、探究酶的專一性時,自變量一定是酶的種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

肉毒類毒素是肉毒梭菌產(chǎn)生的毒性極強的神經(jīng)麻痹毒素,它是由兩個亞單位(每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等.如圖是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式:請回答:
(1)肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)高溫可使肉毒類毒素失活的原因是
 

(3)由上圖可知,該片段由
 
種氨基酸組成,含
 
個肽鍵.
(4)肉毒類毒素可用
 
試劑鑒定,該試劑使用方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用,某同學(xué)設(shè)計了下面的實驗.在裝置I和裝置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如圖所示的實驗.兩溫度計的讀數(shù)最可能是( �。�
A、裝置Ⅰ溫度等于裝置Ⅱ
B、裝置Ⅰ溫度升高,裝置Ⅱ溫度不變
C、裝置Ⅰ溫度高于裝置Ⅱ
D、裝置Ⅰ溫度低于裝置Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究城市環(huán)境污染和某植物生命活動的關(guān)系,研究者測定了不同污染程度下該植物葉片光合色素的含量,獲得的數(shù)據(jù)處理成下面的柱狀圖.請分析回答下列問題:

(1)提取葉片中光合色素時常使用
 
(試劑)研磨法來獲取色素,為使
 
,還可加入少許二氧化硅.
(2)紙層析法是分離葉片光合色素的簡便方法.若研究者用該方法能否獲得上述實驗數(shù)據(jù)?為什么?
 

(3)據(jù)圖可知,污染程度的加劇使
 
(色素類型)的含量減少.
(4)污染加劇導(dǎo)致葉片中光合色素含量的變化會直接影響光合作用的
 
階段,使其產(chǎn)生的
 
減少,進(jìn)而導(dǎo)致葉片中制造有機物的量
 

(5)請用化學(xué)反應(yīng)式來概括光合作用的過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖B屬于
 
 (填“植物”或“動物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場所.
(4)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所,①的主要成分是
 

(5)圖A中⑤
 
,它與動物細(xì)胞的
 
有關(guān).
(6)沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是(  )
A、線粒體和中心體
B、液泡和葉綠體
C、細(xì)胞壁和液泡
D、中心體和溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來,進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,共穿越幾層單位膜(  )
A、4B、6C、7D、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸的敘述中,正確的是( �。�
A、利用微生物發(fā)酵法生產(chǎn)谷氨酸,常用的培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基
B、發(fā)酵罐中的谷氨酸過量時,不會影響相關(guān)酶的活性
C、發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量
D、通過連續(xù)培養(yǎng)法生產(chǎn)谷氨酸有助于縮短培養(yǎng)周期,提高設(shè)備利用率

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