請你設(shè)計(jì)并填寫一個(gè)表格,簡明而清晰地體現(xiàn)光核作用與細(xì)胞呼吸之間的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系的理解.
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用和呼吸作用的區(qū)別:
1、部位:光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞,因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”.呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行,細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng),而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成,而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來的,沒有呼吸作用,細(xì)胞就不能正常生活,就會死亡.
2、條件:光合作需要有光,因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,光能在這里起到了動(dòng)力作用.呼吸作用與光無關(guān),無論白天黑夜細(xì)胞只要正�;钪托枰芰�,就得靠呼吸作用提供能量.
3、原料:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水,呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧
4、產(chǎn)物:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水
5、能量轉(zhuǎn)變:通過光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知:光合作用是制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來;呼吸作用是分解有機(jī)物,把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)利用,少部分以熱的形式散失.
光合作用和呼吸作用的聯(lián)系:
答案闡述的較詳細(xì),這里光合作用與呼吸作用看似矛盾,一個(gè)合成物質(zhì)儲存能量,一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量;但它是卻誰也離不開誰:光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用所制造的.光合作用儲存的能量正是為呼吸作用所釋放的,故它們之間是相互依存的關(guān)系.
解答: 解:光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系:
點(diǎn)評:本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,要求考生識記光合作用和呼吸的具體過程,能列表比較兩者,理解兩者之間的聯(lián)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益,需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度.科研人員對溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究,以下是實(shí)驗(yàn)測得的有關(guān)數(shù)據(jù).(表所示為特殊的裝置內(nèi),給予不同強(qiáng)度的光照,測到的該植物的氧氣釋放量.甲圖表示該作物光合速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉充分展開.乙圖中曲線1、2分別表示作物的實(shí)際光合量和凈光合量.)
光照強(qiáng)度02468101214
O2釋放量(μL/cm2葉面?min)-0.200.20.40.81.21.21.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列有關(guān)問題:
(1)植物釋放的氧氣產(chǎn)生于光合作用的
 
(光/暗)反應(yīng)階段.
(2)從甲表可知,在光照強(qiáng)度為4單位時(shí),該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min;光照強(qiáng)度為2~10單位時(shí),限制光合作用的環(huán)境因子是
 

(3)由甲圖分析:新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率:實(shí)際光合速率一呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析主要是由于
 

(4)由乙圖分析:最有利于積累有機(jī)物的溫度是
 
℃.假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
℃時(shí),該植物就不能正常生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.以下說法不正確的是( �。�
A、用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端
B、光照強(qiáng)度為n時(shí),突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率比野生型大
C、突變體的呼吸速率比野生型的呼吸速率小
D、該突變體對強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)力比野生型更強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢,與雄鳥尾羽的長短有關(guān).調(diào)查結(jié)果如圖,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、長尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢
B、突變和基因重組為鳥種群的進(jìn)化提供原材料
C、若該鳥類沒有產(chǎn)生新的基因則不會發(fā)生進(jìn)化
D、該種群中的長尾羽鳥(C類)與短尾羽鳥(A類)不存在生殖隔離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“不同生態(tài)系統(tǒng)受到相同強(qiáng)度的干擾,其恢復(fù)能力只與物種豐富度有關(guān)“這句話是錯(cuò)的,那恢復(fù)能力還和什么因素有關(guān)?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

配制的培養(yǎng)基成分是:纖維素粉、NaNO3、Na2HPO4、KH2PO4、MgSO4、KCl、酵母膏、水解酪素,該培養(yǎng)基能使下面哪種微生物大量繁殖( �。�
A、酵母菌B、自生固氮菌
C、各種細(xì)菌D、纖維素分解菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( �。�
A、通過體液運(yùn)輸
B、作用范圍準(zhǔn)確、比較局限
C、量極微而高效
D、作用時(shí)間短暫、反應(yīng)迅速

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)90年代開始興起的DNA疫苗被稱為第三次疫苗革命,醫(yī)學(xué)專家將含病毒抗原基因的重組質(zhì)粒注入人體表達(dá)后使人獲得免疫能力.下列敘述不正確的是( �。�
A、病毒抗原基因與質(zhì)粒重組時(shí)需要DNA連接酶
B、病毒抗原基因在體內(nèi)表達(dá)時(shí)需要RNA聚合酶
C、重組質(zhì)粒在內(nèi)環(huán)境中表達(dá)后引起機(jī)體免疫反應(yīng)
D、注射DNA疫苗后機(jī)體會產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述,正確的是(  )
A、RNA是染色體成分之一
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程稱為光反應(yīng)
D、細(xì)胞質(zhì)中可以合成ATP,而RNA則不能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案