將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，該表皮的細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．其原因是（ ）

A．細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞

B．質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分進(jìn)入

C．K+和NO離子進(jìn)入了液泡

D．水分和溶質(zhì)自由地進(jìn)出細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，他從34個(gè)豌豆品種中選擇了7對(duì)相對(duì)性狀，為了便于分析，首先對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳分別進(jìn)行研究．
（1）孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)：用具有相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1，再用F1自交得F2；他發(fā)現(xiàn)：F1都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離且數(shù)量比為3：1；
（2）孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因，提出如下假說(shuō)：生物性狀是由遺傳因子 決定的；體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的；配子中含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)（或遺傳因子成單）；受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的；
（3）一種正確的假說(shuō)，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果；孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，先根據(jù)以上假說(shuō)預(yù)測(cè)了F1與隱性純合子雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再用雜種子一代與隱性純合子豌豆雜交，他所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果相符合，驗(yàn)證了他的假說(shuō)；
（4）以上科學(xué)研究的方法叫做假說(shuō)-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論；后人將孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋，歸納為孟德?tīng)柕谝唬ɑ蚍蛛x）（定律）定律．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

冬蟲(chóng)夏草是一種名貴的中藥．冬草的幼蟲(chóng)在土壤中越冬時(shí)，被蟲(chóng)草屬真菌侵入體內(nèi)，菌絲逐漸充滿蟲(chóng)體內(nèi)而變?yōu)榫耍瓜x(chóng)體內(nèi)部組織破壞，夏季菌核萌發(fā)，由幼蟲(chóng)頭部長(zhǎng)出具柄的子座，因而似直立的小草．這種真菌與幼蟲(chóng)的關(guān)系屬于（ ）

A．共生 B．寄生 C．競(jìng)爭(zhēng) D．捕食

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（ ）

A．提高了反應(yīng)物分子的活化能

B．增加了反應(yīng)物之間的接觸面積

C．降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能

D．酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，不能證實(shí)的是（ ）

A．原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性

B．細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡

C．細(xì)胞液濃度和周?chē)芤簼舛鹊年P(guān)系

D．溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜，但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無(wú)蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜．這物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（ ）

A．自由擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散

C．主動(dòng)運(yùn)輸 D．胞吞、胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州市高二3月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀如下材料，回答下列問(wèn)題：

資料Ⅰ:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣(mài)豆腐的生意.一天,他發(fā)現(xiàn)沒(méi)賣(mài)完的豆腐長(zhǎng)了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撒鹽腌了,再密封起來(lái),秋末開(kāi)壇意外制成了“聞著臭，吃著香”的腐乳。

資料Ⅱ：19世紀(jì)中期，法國(guó)的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊。在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事。經(jīng)研究，法國(guó)科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌。

（1）中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是人類(lèi)對(duì)微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是 ，制作果酒的微生物是酵母菌，它是兼性厭氧微生物，在無(wú)氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵，其反應(yīng)式為 。

（2）在腐乳制作過(guò)程中，微生物生長(zhǎng)的溫度控制在 ；加鹽腌制，鹽可以析出豆腐中的水分，同時(shí)，鹽能 。

（3）從資料Ⅱ中看出， 是研究和應(yīng)用微生物的前提。在無(wú)菌技術(shù)中，對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于 ，對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌，其中，培養(yǎng)基只能用 滅菌。

（4）通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起，若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化，最常用的方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州市高二3月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下操作用到接種環(huán)的是（ ）

A．平板劃線操作 B．系列稀釋操作

C．涂布平板操作 D．倒平板操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少為（　�。�
A．1和n+1B．1和1C．1和2nD．n和n+1

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