下列關(guān)于啟動(dòng)子的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、能專(zhuān)一的與阻遏蛋白結(jié)合
B、是DNA聚合酶作用的部位
C、沒(méi)有基因產(chǎn)物
D、是RNA聚合酶作用的部位
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：啟動(dòng)子是位于結(jié)構(gòu)基因5'端上游的DNA序列，能活化RNA聚合酶，使之與模板DNA準(zhǔn)確的結(jié)合并具有轉(zhuǎn)錄起始的特異性．
解答： 解：A、啟動(dòng)子能專(zhuān)一的與阻遏蛋白結(jié)合，A正確；
BD、基因編碼區(qū)上游的啟動(dòng)子是RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)，B錯(cuò)誤，D正確；
C、基因編碼區(qū)上游的啟動(dòng)子不能編碼蛋白質(zhì)，因此沒(méi)有基因產(chǎn)物，C正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道生物奧賽試題，主要考查基因結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因結(jié)構(gòu)及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一新鮮的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，a處給予適宜的刺激，肌肉會(huì)產(chǎn)生收縮．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞和腓腸肌細(xì)胞都是可興奮細(xì)胞
B、蛙坐骨神經(jīng)中包括多根傳出神經(jīng)元的神經(jīng)纖維
C、當(dāng)b處膜外為負(fù)電位時(shí)，鈉離子通過(guò)一直處于開(kāi)放狀態(tài)
D、神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)纖維傳遞到肌肉細(xì)胞時(shí)發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是科考隊(duì)調(diào)查某棄耕的農(nóng)田在植被恢復(fù)過(guò)程中，所經(jīng)歷的一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段中典型物種的種群密度變化圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）棄耕的農(nóng)田在植被恢復(fù)過(guò)程中所經(jīng)歷的演替屬于
 
演替，隨時(shí)間的推移，群落中的物種豐富度逐漸
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．
（2）圖1中，各物種種群密度的調(diào)查常用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是
 
．在b→c段，物種①逐漸消失，物種②的種群密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定，可能的原因是
 
．三個(gè)物種的種間關(guān)系為
 
，同時(shí)體現(xiàn)出該群落具有
 
結(jié)構(gòu)．
（3）科考隊(duì)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化進(jìn)行研究，結(jié)果如圖2所示．曲線各點(diǎn)中，表示動(dòng)物種群增長(zhǎng)最快的點(diǎn)是
 
；若d點(diǎn)以后，該動(dòng)物種群數(shù)量一直下降，直至a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量，可能的環(huán)境因素有
 
（最少列舉2個(gè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子上的某個(gè)基因片段含有600個(gè)堿基對(duì)．下列有關(guān)計(jì)算結(jié)果，錯(cuò)誤的是（　　）
A、由它控制合成的蛋白質(zhì)分子最多含有的氨基酸數(shù)為200個(gè)
B、由它轉(zhuǎn)錄合成的mRNA最多有200個(gè)密碼子
C、由它控制合成蛋白質(zhì)時(shí)，參與的tRNA最多有61種
D、一種氨基酸可以由幾種密碼子決定，于是一種tRNA可以攜帶幾種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列教材實(shí)驗(yàn)分析正確的是（　�。�
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布   ②使用高倍鏡觀察葉綠體
③綠葉中色素的提取和分離       ④觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪．
A、①②④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞始終保持生活狀態(tài)
B、以上實(shí)驗(yàn)均需使用顯微鏡觀察
C、高倍鏡下可觀察到葉綠體中有多個(gè)基粒
D、實(shí)驗(yàn)③不能用水代替無(wú)水乙醇提取色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人看懂文字，聽(tīng)懂別人的談話，但自己卻不會(huì)說(shuō)話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)意思，他是哪個(gè)區(qū)受到損傷了（　　）
A、S區(qū)B、H區(qū)C、W區(qū)D、V區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B、抑癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程
C、細(xì)胞凋亡和壞死時(shí)釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會(huì)傷害周?chē)?xì)胞
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是可以通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、當(dāng)CO2濃度為b時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的光合速率為m
B、當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0
C、當(dāng)CO2濃度小于a時(shí)，該植物在圖示光照強(qiáng)度下呼吸作用產(chǎn)生的CO2量小于光合作用吸收的CO2量
D、當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，限制曲線B、C不再增加的因素是葉綠體中光合色素的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
C、植物細(xì)胞的一切生命活動(dòng)都依靠線粒體產(chǎn)生的ATP
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一

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