如圖1是科考隊(duì)調(diào)查某棄耕的農(nóng)田在植被恢復(fù)過程中,所經(jīng)歷的一年生草本、多年生草本和灌木三個階段中典型物種的種群密度變化圖.請回答下列問題:

(1)棄耕的農(nóng)田在植被恢復(fù)過程中所經(jīng)歷的演替屬于
 
演替,隨時間的推移,群落中的物種豐富度逐漸
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
(2)圖1中,各物種種群密度的調(diào)查常用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是
 
.在b→c段,物種①逐漸消失,物種②的種群密度逐漸降低到相對穩(wěn)定,可能的原因是
 
.三個物種的種間關(guān)系為
 
,同時體現(xiàn)出該群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(3)科考隊(duì)對該生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化進(jìn)行研究,結(jié)果如圖2所示.曲線各點(diǎn)中,表示動物種群增長最快的點(diǎn)是
 
;若d點(diǎn)以后,該動物種群數(shù)量一直下降,直至a點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量,可能的環(huán)境因素有
 
(最少列舉2個).
考點(diǎn):群落的演替,種群的數(shù)量變動,估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:一、群落演替的概念、特點(diǎn)和標(biāo)志:
1、概念:在生物群落發(fā)展變化的過程中,一個群落代替另一個群落的演變現(xiàn)象.
2、特點(diǎn):群落的演替長期變化累積的體現(xiàn),群落的演替是有規(guī)律的或有序的.
3、標(biāo)志:在物種組成上發(fā)生了(質(zhì)的)變化;或者一定區(qū)域內(nèi)一個群落被另一個群落逐步替代的過程.
二、群落演替的類型:
1、原生演替指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替. 
2、次生演替當(dāng)某個群落受到洪水、火災(zāi)或人類活動等因素干擾,該群落中的植被受嚴(yán)重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地.在次生裸地上開始的生物演替,稱為次生演替.
解答: 解:(1)棄耕的農(nóng)田在植被恢復(fù)過程中所經(jīng)歷的演替屬于次生演替,隨時間的推移,群落中的物種豐富度會逐漸增加.
(2)圖1中,各物種種群密度的調(diào)查常用樣方法,選取樣方的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣.在b→c段,物種①逐漸消失,物種②的種群密度逐漸降低到相對穩(wěn)定,可能的原因是物種②較能耐受弱光條件.由圖可知三個植物物種的種間關(guān)系為競爭,同時體現(xiàn)出該群落具有垂直結(jié)構(gòu).
(3)科考隊(duì)對該生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化進(jìn)行研究,結(jié)果如圖2所示.曲線各點(diǎn)中,表示動物種群增長最快的點(diǎn)是種群數(shù)量達(dá)到
K
2
時對應(yīng)的點(diǎn),即圖中a;若d點(diǎn)以后,該動物種群數(shù)量一直下降,直至a點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量,可知種群的環(huán)境容納量降低了,可能的環(huán)境因素有溫度、水分等.
故答案為:
(1)次生.
(2)增加    隨機(jī)取樣.    物種②較能耐受弱光條件     競爭       垂直 
(3)a     溫度、水分
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查種群和群落的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握群落演替的過程,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各曲線代表的物種,并能從圖中提取有效信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中A所在區(qū)域?qū)儆诜瓷浠〗Y(jié)構(gòu)組成中的
 
,當(dāng)感受器接受刺激后,興奮部位的膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
. 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
 (填“相同”或“相反”).
(2)圖2中的[1]表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由
 
 (細(xì)胞器)形成.[1]中的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)的釋放使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生
 
(填“興奮”、“抑制”、“興奮或抑制”).
(3)已知圖3中的Y來自圖1中的A,X來自大腦皮層.假如這是一個排尿反射的反射弧,當(dāng)感受器接受一個刺激后,效應(yīng)器并未產(chǎn)生反應(yīng),排尿反射沒有進(jìn)行,原因是突觸后膜受到某種物質(zhì)的抑制作用,這種物質(zhì)來自于
 
 (填“X”或“Y”).
(4)若某人縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)因意外受損,那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時,針刺破手指的皮膚,該人此時的反應(yīng)為
 

A.有感覺能縮手          B.無感覺不能縮手
C.有感覺不能縮手        D.無感覺能縮手.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為某家族甲病(設(shè)基因?yàn)锽、b)和乙。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d)的遺傳家譜圖,其中Ⅱ-1不攜帶乙病的致病基因.請回答下列問題.
(1)甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 

(2)Ⅰ-1的基因型是
 

(3)如果Ⅲ-2與Ⅲ-4近親結(jié)婚,他們的子女患病的概率是
 
,子女只患一種病的概率是
 

(4)苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸.由此說明,基因控制性狀的方式之一是通過控制
 
過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(5)對鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白分子進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),其多肽鏈上有一氨基酸由正常的谷氨酸改變成了纈氨酸.由此說明,基因控制性狀的另一種方式是通過控制
 
控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、①表示感覺器
B、②表示神經(jīng)元
C、該反射弧中有二個神經(jīng)元
D、③處給予適宜刺激產(chǎn)生興奮后雙向傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖的正確描述是( 。
A、一條單鏈中
A+T
G+C
=0.4,則互補(bǔ)鏈中該比例為2.5
B、①②③構(gòu)成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、當(dāng)DNA復(fù)制時,④的形成需要DNA聚合酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、種群的基因頻率在進(jìn)化過程中一定發(fā)生變化
C、新物種的形成必需經(jīng)過地理隔離
D、同一群落中的種群相互影響,因此群落是進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題.
(1)下表為物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn),請?zhí)顚懺噭┟Q或顏色.
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖斐林試劑A
蛋白質(zhì)B紫色
淀粉碘-碘化鉀溶液C
油脂D橘黃色
①A
 
;B
 
;C
 
;D
 

②斐林試劑與B試劑都由兩種物質(zhì)組成,但在使用時有差別,斐林試劑一定要
 

(2)在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,常用
 
表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,原因是其
 
有顏色便于觀察.
(3)實(shí)驗(yàn)中常用活細(xì)胞染色劑
 
對細(xì)胞進(jìn)行染色,來觀察線粒體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于啟動子的敘述,錯誤的是( 。
A、能專一的與阻遏蛋白結(jié)合
B、是DNA聚合酶作用的部位
C、沒有基因產(chǎn)物
D、是RNA聚合酶作用的部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液只運(yùn)送到甲狀腺
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D、血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分

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同步練習(xí)冊答案