分析 分析題圖:圖示為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁、結(jié)構(gòu)2為高爾基體、結(jié)構(gòu)3為核仁、結(jié)構(gòu)4為核膜、結(jié)構(gòu)5為染色質(zhì)、結(jié)構(gòu)6為核孔、結(jié)構(gòu)7為細(xì)胞核、結(jié)構(gòu)8為線粒體、結(jié)構(gòu)9為葉綠體、結(jié)構(gòu)10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、結(jié)構(gòu)11液泡、結(jié)構(gòu)12核糖體、13細(xì)胞膜.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞含有1細(xì)胞壁、9葉綠體和11液泡等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞.
(2)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所為12核糖體.藍(lán)藻屬于原核生物,圖示細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、核糖體和細(xì)胞膜.
(3)在動(dòng)物細(xì)胞中,2高爾基體能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運(yùn)出去.
(4)圖中線粒體和葉綠體含有DNA.
故答案為:
(1)植物[11]液泡[9]葉綠體
(2)[12]核糖體[12]核糖體[13]細(xì)胞膜
(3)[2]高爾基體
(4)⑧⑨
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖象各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握動(dòng)植物細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南鄭州高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是種群數(shù)量特征的概念模型,以下分析正確的是
A.種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)
B.春節(jié)前后,我國(guó)南部沿海城市人口數(shù)量變化主要取決于①、②
C.預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體來(lái)控制特征④,進(jìn)而影響種群數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兒童在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中逐漸可以控制排尿 | |
B. | 短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶 | |
C. | 大腦皮層語(yǔ)言W區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能書(shū)寫 | |
D. | 針刺指尖引起縮手反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌 | B. | 艾滋病毒 | C. | T淋巴細(xì)胞 | D. | 汗腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有4個(gè)DNA分子 | |
B. | 含有二對(duì)同源染色體 | |
C. | 四分體中的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精細(xì)胞變形形成精子,而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程 | |
B. | 一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞 | |
C. | 精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的 | |
D. | 在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中有極體產(chǎn)生,而在精子的形成過(guò)程中無(wú)極體產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,必須依賴于細(xì)胞膜上載體蛋白才能完成的是( )
A.氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞 B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C.唾液淀粉酶的分泌 D.水進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
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