分析 據(jù)圖分析:A是生產(chǎn)者,B是分解者,C是消費(fèi)者.回顧和梳理生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答.
解答 解:(1)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境增加是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的.
(2)生產(chǎn)者A位于能量金字塔的最底層,圖中B是分解者,可以利用動(dòng)植物遺體殘骸中的能量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有有一定自我調(diào)節(jié)能力.據(jù)此圖分析,可采取緩解溫室效應(yīng)措施有植樹造林,增加綠色植被(禁止亂砍濫伐、減少植被遭破壞).
故答案為:
(1)二氧化碳
(2)A B
(3)單向流動(dòng)(和逐級(jí)遞減)
(4)自我調(diào)節(jié) 植樹造林,增加綠色植被(禁止亂砍濫伐、減少植被遭破壞)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)水的敘述中,錯(cuò)誤的是
①參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水
③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一④人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例越高,新陳代謝的強(qiáng)度越弱⑥
不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相差不大
A.①④⑤
B.①④⑤⑥
C.⑤⑥
D.②③④⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能產(chǎn)生C02 | |
B. | 由水、無機(jī)鹽、糖類、氨基酸,核苷酸和多種酶等組成 | |
C. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分相同 | |
D. | 細(xì)跑質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)跑進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 線粒體、液泡 滲透作用、主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 線粒體、液泡 K+主動(dòng)運(yùn)輸、NO3-自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤ | |
B. | 細(xì)胞①的形成過程:④→③→②→⑥→① | |
C. | 圖①和圖②可能來自于同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 | |
D. | 圖③④⑤⑥中都具有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的圖解表示真核細(xì)胞呼吸的部分過程,可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)例或現(xiàn)象 | 解釋或描述 | |
A | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥引發(fā)的貧血 | 鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要元素,所以是缺鐵引起的 |
B | 農(nóng)作物施肥過多,造成燒苗現(xiàn)象 | 體現(xiàn)了植物細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 |
C | 細(xì)胞癌變 | 此薄膜上糖蛋白減少,染色質(zhì)收縮,細(xì)胞周期變短 |
D | 人被毒蛇咬后局部喪失知覺 | 毒素與突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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