如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?
 
.原因是
 

(2)圖中②為
 
過程,常用
 
作誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了
 

(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是
 

(4)圖中④細(xì)胞培養(yǎng),能獲得
 
細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從
 
 
中提取.
(6)該方案的目的是
 
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:1、單克隆抗體的制備過程是:對(duì)小動(dòng)物注射抗原,從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
2、據(jù)圖分析,①表示提取B淋巴細(xì)胞,②表示動(dòng)物細(xì)胞融合,③表示篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,④表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
解答: 解:(1)要制備單克隆抗體,首先將抗原注入到小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟中獲得能夠產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞,因此圖中實(shí)驗(yàn)不能成功.
(2)B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞在滅活的仙臺(tái)病毒或聚乙二醇的誘導(dǎo)下融合,再篩選出雜交瘤細(xì)胞.該細(xì)胞繼承雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),既能分泌特異性抗體,又能在體外大量增殖.
(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群.
(4)圖中④細(xì)胞培養(yǎng),能獲得足夠數(shù)量細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提。
(6)該方案的目的是制備破傷風(fēng)桿菌的單克隆抗體.
故答案為:
(1)不能     沒有將抗原注射到小鼠體內(nèi),無法得到產(chǎn)生此抗體的效應(yīng)B細(xì)胞
(2)細(xì)胞融合     滅活的仙臺(tái)病毒     雙方細(xì)胞的遺傳物質(zhì),能產(chǎn)生特異性抗體,體外培養(yǎng)條件下能大量增殖
(3)挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群
(4)足夠數(shù)量
(5)培養(yǎng)液      小鼠腹水
(6)制備單克隆抗體
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查單克隆抗體的制備過程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,也是生物體
 
的基本單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

交叉互換的時(shí)侯
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體之間的非等位基因的自由組合.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,長(zhǎng)日照植物接受不同的日長(zhǎng)以及短暫紅光(R)與遠(yuǎn)紅光(FR)處理,哪個(gè)可以開花( 。
A、甲、丙B、甲、丁
C、乙、丙D、乙、丁
E、丙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于雜交瘤細(xì)胞的不正確敘述是( 。
A、有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
B、不能無限增殖
C、可分泌持異性抗體
D、體外培養(yǎng)條件下可大量增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于雜交瘤細(xì)胞的敘述不正確的是(  )
A、有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
B、細(xì)胞融合過程不需誘導(dǎo)
C、可分泌特異性抗體
D、體外培養(yǎng)條件下可大量繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界眾多物種,可根據(jù)生物間的某些穩(wěn)定且易于觀察和鑒別的特征進(jìn)行分類.分類時(shí),通常使用檢索表來鑒定生物的種類.細(xì)胞分裂中無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂的鑒別也可利用檢索表的形式,以不同分裂的特征編制,如圖Ⅰ.如圖Ⅱ?yàn)?N=4的某生物的細(xì)胞分裂過程圖.請(qǐng)根據(jù)三種細(xì)胞分裂過程中染色體行為的特征完成檢索表中的項(xiàng)目.(    上填文字,[]中填圖的編號(hào).)

(1)A[
 
];B[
 
];C[
 
];D[
 
];
(2)E:
 
;F:
 
;G:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙是圖甲的局部放大.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該圖可能是
 

A.菠菜葉肉細(xì)胞            B.大腸桿菌細(xì)胞       
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞       D.人乳腺細(xì)胞
(2)含氮堿基A 和U的互補(bǔ)配對(duì)可能存在于細(xì)胞質(zhì)中的
 
(用①~⑤作答)結(jié)構(gòu).某含2條直肽鏈的蛋白質(zhì)由104個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的合成場(chǎng)所是圖中的
 
(用①~⑤作答),合成一分子的該蛋白質(zhì)過程中共脫水分子
 
個(gè),該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的氨基,
 
個(gè)游離的羧基.
(3)圖中結(jié)構(gòu)③具有雙層膜結(jié)構(gòu),其中內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯
 
外膜,分析其原因是
 

(4)若把該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,圖中⑤處將發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
B、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C、大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異
D、基因突變可發(fā)生在任何生物DNA復(fù)制中,可用于誘變育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案