12．下列對藍藻的敘述，正確的是（　�。�
A．一條mRNA的合成和翻譯可同時進行
B．細胞無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對蛋白質(zhì)進行加工
C．細胞中沒有染色體，但其遺傳遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
D．細胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)增大了酶與色素的附著面積

分析 藍藻屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較：

類   別原核細胞真核細胞
細胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細胞核無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體
細胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細胞器有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等
細胞壁細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、藍藻屬于原核生物，其細胞中沒有核膜，因此一條mRNA的合成和翻譯可同時進行，A正確；
B、藍藻細胞無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，但也能對蛋白質(zhì)進行加工，B錯誤；
C、藍藻細胞中沒有染色體，其遺傳不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律，C錯誤；
D、藍藻屬于原核生物，其不具有生物膜系統(tǒng)，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍藻屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北天門華泰中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中，正確的是 ( )。

A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B．脂肪的鑒定實驗中可能需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴

C．鑒定還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為玉米PEPC基因的結(jié)構(gòu)示意圖，非編碼區(qū)不能轉(zhuǎn)錄，但有調(diào)控功能；J、L、N是編碼區(qū)中能夠編碼氨基酸的區(qū)段，K、M是不能編碼氨基酸的區(qū)段（轉(zhuǎn)錄后被切去）．以下分析正確的是（　�。�
A．若該基因一條鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$，則該鏈轉(zhuǎn)錄成的mRNA中$\frac{C+A}{U+G}$=$\frac{2}{3}$
B．PEPC基因控制合成的肽鏈中的氨基酸數(shù)約為178
C．若L區(qū)段的一個堿基對被替換，則其控制合成的肽鏈中的氨基酸數(shù)不變或減少
D．非編碼區(qū)中堿基對的增添、缺失和替換不會引起該基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖1表示細胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請分析回答下列問題：

（1）圖中A是核酸，X代表的化學(xué)元素是N和P，Y代表的主要化學(xué)元素是N．
（2）現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中，再加入下列幾種有機物，模擬化合物B的合成．

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件，圖2中五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤（填序號）．
（3）B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性，其原因在于：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某致病細菌分泌的外毒素，無色，細針狀結(jié)晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．
請據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有游離的0個氨基．
（2）該化合物是由7個氨基酸組成的．
（3）組成該化合物的氨基酸有5種，其中有3個氨基酸的R基團相同．
（4）該化合物具有8個氮原子，其中7個位于肽鍵上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示植物光合作用的一個反應(yīng)階段下列敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)的場所是葉綠體類囊體薄膜
B．光照會抑制該反應(yīng)的進行
C．降低C02濃度，會使C3的含量增加
D．C3生成（CH2O）需要〔H〕、ATP和多種酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)誘變劑EMS能使基因中的G烷基化后與T配對，CLH2基因控制合成葉綠素水解酶．研究人員利用EMS處理野生型大白菜（葉片淺綠色）種子，獲得CLH2基因突變的植株甲（葉片深綠色）和乙（葉片黃色）．下列敘述正確的是（　　）
A．植株乙葉片呈黃色，說明其葉綠素水解酶失去活性
B．獲得植株甲和乙，說明EMS可決定CLH2基因突變的方向
C．若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株，說明淺綠色為隱性性狀
D．EMS處理后，CLH2基因復(fù)制一次可出現(xiàn)G一C替換為A一T的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，A點時表示植物只能進行呼吸作用，B點表示光合作用速率與呼吸作用速率達到相等．
（2）甲圖曲線E、F是表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線，其中表示20℃時光合作用效率的是F曲線．
（3）上述甲、乙兩圖表示，影響光合作用的因素包括光照強度、CO2濃度、溫度．甲圖中B點時光合作用的限制（或影響）因素是光照強度．
（4）甲圖中B點能產(chǎn)生ATP的細胞結(jié)構(gòu)是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（的類囊體薄膜），A點能產(chǎn)生ATP的細胞器是線粒體
（5）寫出B點時進行的生理過程的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，CO2+H2O（CH2O）+O2
（6）某中學(xué)課外生物興趣小組為探究該植物光合作用速率而設(shè)置了如圖2裝置，并放于25℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.8mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是1.2mL/h；用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率為低，原因是植物同時進行呼吸作用，消耗了氧氣．若實驗測得呼吸速率是0.5mL/h，則實際光合速率是1.7mL/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．酶是一類具有生物催化功能的有機物，就其化學(xué)本質(zhì)而言，到目前為止，人們所發(fā)現(xiàn)的酶主要有蛋白質(zhì)和RNA兩大類，人的唾液中含有唾液淀粉酶，有人說：“唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)”．請設(shè)計一個實驗以
探究該酶是否是蛋白質(zhì)．
實驗材料：0.1g/mLNaOH溶液、0.01g/mLCuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管．
實驗步驟：
第一步：制備蛋清液（富含蛋白質(zhì)）．取生雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃），取少量蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻，制成蛋清液．作為對照．
第二步：取兩支試管編號，在1號試管中加入2mL蛋清液，2號試管中加入2mL唾液．
第三步：向兩支試管中各加入1mL0.1g/mLNaOH溶液，搖勻．
第四步：向兩支試管中各加入4滴0.01g/mLCuSO4溶液，搖勻．
第五步：觀察顏色變化．
實驗結(jié)果：若兩支試管中都呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；若1號試管中呈現(xiàn)紫色，2號試管沒有呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)．

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