【題目】某實驗小組為探究光照強度對植物光合速率的影響,組裝如下圖所示實驗裝置,下列說法正確的是

A. 碳酸氧鈉溶液濃度、溫度都為無關(guān)變量

B. 光照強度由0不斷增大的過程中,毛細管中水滴不斷右移直至不動

C. 當(dāng)毛細管中水滴不動時,葉肉細胞中葉綠體所需CO2全部來自同一細胞的線粒體

D. 碳酸氫鈉水解產(chǎn)生的CO2需穿過3層磷脂分子才能進入葉肉細胞參與光合作用

【答案】A

【解析】本題考查光合作用探究實驗,解題要點是對實驗原理的理解和實驗現(xiàn)象的分析。

A.本實驗的自變量是不同光照強度,碳酸氧鈉溶液濃度、溫度都為無關(guān)變量,A正確;

B.光照強度由0不斷增大的過程中,當(dāng)光照強度較弱時,光合速率小于呼吸速率,毛細管中水滴將向左移,隨光照強度增大,當(dāng)光合速率大于呼吸速率時,水滴將向右移直至不動。B錯誤;

C.當(dāng)毛細管中水滴不動時,葉肉細胞中葉綠體所需CO2來自綠色植物所有細胞的線粒體,C錯誤;

D.CO2需穿過3層膜6層磷脂分子層才能進入葉肉細胞參與光合作用,D錯誤;

答案選A。

[點睛]:本題解題關(guān)鍵是對裝置的分析:裝置中碳酸氧鈉溶液的作用是維持容器中CO2濃度的恒定,因此毛細管中水滴的移動與O2濃度的變化有關(guān):若光合速率小于呼吸速率,水滴將左移;光合速率等于呼吸速率水滴將不動;光合速率大于呼吸速率水滴將右移。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1所示為人體內(nèi)發(fā)生的相關(guān)細胞變化,請回答:

(1)上圖涉及的細胞生命歷程包括
(2)同一個體體內(nèi),上述細胞遺傳物質(zhì)相同,為什么?
(3)細胞衰老過程中,細胞核結(jié)構(gòu)的變化主要是
(4)若將肝細胞內(nèi)各種細胞器分開,常用的方法是
(5)圖2為上述過程中的相關(guān)模式圖,錯誤的是(填序號).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于相對性狀的是( )

A. 狗的卷毛和長毛 B. 貓的黑色與白色

C. 豌豆花的紅與白 D. 小麥的有芒與無芒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法錯誤的有

①蛋白質(zhì)工程無需構(gòu)建基因表達載體

②通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)

③蛋白質(zhì)工程需要用到限制酶和DNA連接酶

④蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

A.1 B.2 C.3 D.4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長,對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認為:生長素通過促進細胞分泌H+ , 進而促進細胞伸長.為了驗證酸能夠促進細胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖1)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料,理由是
(2)為了確定實驗中pH大致范圍,需要做預(yù)實驗,結(jié)果如圖2所示,請問:縱坐標的含義應(yīng)是;可以推測本實驗的pH大致范圍為(ppm).
(3)正式實驗中,請作如下分析: ①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康,最少需要設(shè)置組實驗.(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先將按實驗要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號,分別裝入等量的不同pH的緩沖液,每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng),定期進行
④預(yù)期結(jié)果:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,M1、M2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,M1、M2表示的能量形式分別為、 . 通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因是
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 , C表示 . 若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是(用圖中所給字母的表達式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
(4)若圖甲營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙:.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為kJ(用所給字母的表達式表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)ATP的敘述正確的是

A. ATP的基本組成單位是腺苷

B. 一個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵

C. ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)

D. 劇烈運動時,細胞內(nèi)的ATP含量迅速下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖. 下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.下丘腦通過垂體促進性腺的生長發(fā)育
B.當(dāng)細胞外液滲透壓過高時,上圖中激素X的含量增加
C.圖中表明甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機制
D.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于動植物激索分析比較,正確的是

選項

比較項目

植物激素

動物激素

A

合成部位

專門器官

專門器官

B

化學(xué)本質(zhì)

小分子有機物

大分子有機物

C

作用部位

特定部位

特定部位

D

運輸途徑

極性運輸

體液運輸

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案