下列有關病毒或細胞的生命活動和代謝的敘述中錯誤的（　　）
A、細胞分化過程中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量會發(fā)生改變
B、用人的胰島素基因制成的DNA探針與人的胰島A細胞中的DNA能形成雜交分子
C、凋亡細胞內(nèi)基因表達都下降，酶活性都減弱
D、目前在上海等地區(qū)爆發(fā)的H7N9禽流感病毒要寄生在活細胞內(nèi)才能完成增殖活動
考點：細胞凋亡的含義,細胞的分化
專題：
分析：1、人體內(nèi)所有的體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因．細胞分化后，由于基因的選擇性表達，不同細胞中mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同．
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程．
3、病毒沒有細胞結構，不能獨立生存，只有寄生在活細胞中才能完成生命活動．
解答： 解：A、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，因此細胞分化過程中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量都會發(fā)生改變，A正確；
B、人體所有細胞都含有胰島素基因，因此用人的胰島素基因制成的DNA探針與人的胰島A細胞中的DNA能形成雜交分子，B正確；
C、凋亡細胞內(nèi)與凋亡基因表達有關的酶的活性增強，C錯誤；
D、H7N9禽流感病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞內(nèi)才能完成增殖活動，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞分化、細胞凋亡和病毒的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記細胞凋亡的概念；識記病毒的結構，明確病毒的生存離不開活細胞，再結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人突然進入寒冷環(huán)境時的反應是（　�。�
A、溫覺感受器興奮
B、腎上腺素分泌量增加
C、皮膚血管舒張
D、細胞內(nèi)酶的活性下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，細胞始終處于生活狀態(tài)的是（　　）
①觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
②觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象
③探究酵母茵細胞呼吸的方式
④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所
⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和分布
⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布．
A、②③⑤B、②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

有學生在做葉綠體中色素提取和分離實驗時，采用圓形濾紙片，將提取出的色素溶液畫在距圓心1cm的圓圈上，將濾紙自圓心折疊后層析，經(jīng)層析后，色素被分離為四個半徑不同且顏色．不同的同心圓（如圖所示），請推測最外圈色素的顏色是（　�。�
A、橙黃色B、黃綠色
C、藍綠色D、黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)細胞的細胞膜，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、去極化過程中，大量鈉離子從①側(cè)到②側(cè)
B、反極化狀態(tài)時，鈉離子濃度②比①高
C、復極化過程中，大量鉀離子從②側(cè)到①側(cè)
D、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于真核生物和原核生物的敘述，錯誤的有幾項（　　）
①原核生物細胞無葉綠體和線粒體，雖然不能進行光合作用，但可以進行有氧呼吸或無氧呼吸；
②原核生物細胞沒有核膜，其DNA分子只分布在擬核中；
③真核生物細胞的分裂方式有：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，而原核生物細胞的分裂方式為無絲分裂；
④真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)部分為RNA；
⑤真核生物的活細胞（哺乳動物成熟血紅細胞除外）均有線粒體，均可以進行有氧呼吸．
A、2項B、3項C、4項D、5項

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選．利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示，請據(jù)圖作答：
（1）卵母細胞除從活體輸卵管中采集外，還可從已處死雌鼠的
 
中獲�。�
（2）圖中的高血壓相關基因作為
 
，質(zhì)粒作為
 
，二者需用
 
切割后連接成重組載體，該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關．
（3）子代大鼠如果
 
和
 
，即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關基因已成功表達，然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個實驗．用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實驗，其鮮重的變化情況及對應階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示．請據(jù)下圖回答問題：

（1）種子萌發(fā)初期，干重減少，原因是
 
．
（2）處于萌發(fā)初期的種子，胚根尚未突破種皮，此時種子呼吸作用的方式主要是
 
．Ⅲ階段種子的呼吸強度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家為研究興奮在神經(jīng)系統(tǒng)的傳導和傳遞，先后進行了以下實驗．
實驗一：在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個微電極，連接到一個電表上（如圖1）．靜息時，電表沒有測出電位差（如①）；當a點給予刺激時，電表指針發(fā)生從圖②一⑥的連續(xù)變化．電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向．

實驗二：以槍烏賊的巨軸突為測試對象，將一微電極插入軸突膜內(nèi)，另一微電極置于膜外，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，如圖2中的A圖．給予刺激后，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況如圖2中的B圖和C圖．請回答：
（1）實驗一說明在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導的．
（2）請用實驗二的結論解釋圖1一③的結果
 
．
（3）如果用圖2的方法測量圖1一④中c點的膜電位，將會出現(xiàn)圖2中哪個圖所示的結果（用圖中字母表示）
 
．

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