內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法正確的是(  )
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力有一定限度
B、穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)恒定不變
C、只要維持穩(wěn)態(tài)人體就不會患病
D、夏天出汗是人體穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
解答: 解:A、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力有一定限度,A正確;
B、穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定,B錯(cuò)誤;
C、在穩(wěn)態(tài)狀態(tài)下,人體也可能會患病,如遺傳病,C錯(cuò)誤;
D、夏天出汗可以增加散熱量,以維持體溫相對穩(wěn)定,不是人體穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是( 。
A、體溫平衡的調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦
B、有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的高級中樞
C、水鹽平衡的調(diào)節(jié)與下丘腦有關(guān)
D、與氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉肉細(xì)胞經(jīng)過光合作用反應(yīng),在葉綠體中合成的ATP不能( 。
A、與ADP相互轉(zhuǎn)化
B、進(jìn)入葉綠體基質(zhì)
C、繼續(xù)參與能量轉(zhuǎn)換
D、直接為細(xì)胞分裂供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某嬰兒不能消化乳糖尿病,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)他的半乳糖苷酶分子中有一個(gè)氨基酸被另一個(gè)氨基酸所替換,而導(dǎo)致半乳糖苷酶失去功能,造成這一現(xiàn)象的根本原因是半乳糖苷酶基因中的一個(gè)堿基發(fā)生了( 。
A、缺失B、增添C、改變D、易位

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn);觀察不同濃度的生長素類似物--萘乙酸對扦插枝條生根的影響.下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是(  )
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為100mg/L、10mg/L、1mg/L、0.1mg/L、0.01mg/L、0的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長短存在一定的梯度
D、本實(shí)驗(yàn)不屬于對照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某動物卵細(xì)胞形成過程;圖2表示卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞.

(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是
 
,正常情況下,細(xì)胞Ⅱ的細(xì)胞核中有
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體上含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(2)圖2對應(yīng)于圖1中的
 
(填寫①、或②、或③),由卵原細(xì)胞Ⅰ到細(xì)胞Ⅱ的變化過程中,同源染色體一定會發(fā)生
 
,并最終導(dǎo)致該動物產(chǎn)生不同類型的卵細(xì)胞.同時(shí),產(chǎn)生可遺傳變異中的
 

(3)若將一個(gè)卵原細(xì)胞核中的所有DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞中帶15N標(biāo)記的細(xì)胞占
 
%,作出這一推論的理論依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮.當(dāng)給與某種藥物后,再刺激同一個(gè)神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥物之前相比明顯減少.這是由于該藥物( 。
A、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
B、抑制了突觸后膜的功能
C、與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是(  )
A、胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
B、探究溫度對酶活性的影響時(shí),可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C、觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
D、探究生長素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落的敘述正確的是( 。
A、動物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
B、動物群落水平分布一般都是均勻的
C、植物群落水平分布現(xiàn)象完全由溫度決定
D、植物群落垂直分層現(xiàn)象只與光照有關(guān)

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