【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示。請(qǐng)分析回答:

1B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率______(填“大于”,“小于”或“等于”)呼吸作用速率,A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片組胞內(nèi)C3的量將__________________。

2)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是________________________。

3)在5~15min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>__________________。

4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是______ mol/min

【答案】等于 減少 底部葉片衰老,酶活性降低 光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降 6×10-8

【解析】

據(jù)圖在05min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量。

1B點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,呼吸作用消耗光合作用產(chǎn)生的氧氣,B點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氧氣量不再發(fā)生變化,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率。A點(diǎn)給予光照,植物開(kāi)始進(jìn)行光反應(yīng),導(dǎo)致C3化合物開(kāi)始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時(shí)間內(nèi)減少。

2)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老,酶活性降低。

3)在5-15min內(nèi),給予光照,葉片進(jìn)行光合作用,容器內(nèi)CO2濃度逐漸下降,葉片凈光合速率(真正光合速率-呼吸速率)變化的趨勢(shì)是逐漸減小。

4)據(jù)圖可知,05分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=5-4×10-7mol÷5min=0.2×10-7mol/min;515min之間,小麥的凈光合作用速率=8-4×10-7mol÷10min=0.4×10-7mol/min;故515min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】HIV感染人體后,其遺傳信息的流動(dòng)方向如圖所示。下列敘述正確的是(

A.①過(guò)程需要RNA聚合酶

B.過(guò)程③是以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行的

C.過(guò)程④中遺傳信息先由mRNA流向tRNA,再流向蛋白質(zhì)

D.過(guò)程①在病毒內(nèi)進(jìn)行,過(guò)程②③④在人體內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)、直翅(B)對(duì)彎翅(b)、有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這三對(duì)性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一個(gè)體的基因組成,若不考慮交叉互換,以下判斷正確的是

A.圖中AB互為等位基因,AD互為非等位基因

B.該個(gè)體的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型有四種

C.控制翅長(zhǎng)與翅形的兩對(duì)等位基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律

D.若該個(gè)體與隱性個(gè)體測(cè)交,后代基因型比例為l111

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚(yú)塘養(yǎng)殖戶通過(guò)高密度放養(yǎng)和大量投放餌料飼養(yǎng)魚(yú)苗來(lái)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,但易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化,嚴(yán)重破壞魚(yú)塘生態(tài)環(huán)境。為尋找凈化魚(yú)塘水質(zhì)的生態(tài)方法,科研人員將魚(yú)塘水泵入藕塘進(jìn)行研究。

1)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中所有的草魚(yú)屬于一個(gè)_______。蓮藕在藕塘生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于_______

2)魚(yú)塘富營(yíng)養(yǎng)化的水體中氮、磷等化合物的含量升高,還可能出現(xiàn)有害硫化物。這些硫化物最可能是來(lái)自餌料中_______的分解。

3)科研人員從上午900開(kāi)始將富營(yíng)養(yǎng)化的魚(yú)塘水從進(jìn)水口泵入藕塘,從出水口引回,進(jìn)行循環(huán)處理6h(如圖所示)。6h循環(huán)水量為魚(yú)塘總水量的10%,每隔2h從進(jìn)水口和出水口分別采集水樣,測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如下表。

時(shí)間

位置

指標(biāo)(mg/L)

11:00

13:00

15:00

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

總磷含量

0.39

0.36

0.35

0.31

0.39

0.34

總氮含量

2.19

2.06

2.21

2.02

2.16

1.91

化學(xué)耗氧量(COD)

10.08

8.42

10.08

8.56

9.35

7.92

①化學(xué)耗氧量(COD)是指水體中的有機(jī)物等在規(guī)定條件下進(jìn)行化學(xué)氧化過(guò)程中所消耗氧化劑的量,在一定程度上能夠反映水體的污染程度。COD值越高,污染程度_________。

②據(jù)表推測(cè),循環(huán)藕塘處理可以改善富營(yíng)養(yǎng)化的魚(yú)塘水質(zhì),判斷依據(jù)是__________

結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析藕塘能夠改善魚(yú)塘水質(zhì)的原理是__________。(答出2條即可)

科研人員進(jìn)一步檢測(cè)了水中溶氧量(DO),水體中的氧氣主要由水中的藻類光合作用產(chǎn)生。檢測(cè)結(jié)果顯示,不同處理時(shí)間后,出水口處DO均明顯低于入水口,推測(cè)DO發(fā)生此種變化的原因是__________。據(jù)此,提出進(jìn)一步完善該方案的措施是__________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下圖的說(shuō)法正確的是

A. 此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期,有4個(gè)四分體

B. 在減數(shù)第一次分裂時(shí)①和②會(huì)發(fā)生分離,③和④會(huì)發(fā)生分離

C. 此細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組

D. a和b染色單體上的DNA中堿基序列一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究突觸間作用關(guān)系時(shí),進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2、3。下列分析正確的是

A.軸突1釋放的遞質(zhì)可引起Na+快速流出神經(jīng)元M

B.軸突1、2釋放的遞質(zhì)均可改變突觸后膜的離子通透性

C.軸突2釋放的遞質(zhì)直接抑制神經(jīng)元M產(chǎn)生興奮

D.軸突1釋放的遞質(zhì)能與軸突2和神經(jīng)元M的受體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示),下列有關(guān)敘述不正確的是( )。

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

D. 沼氣池的建造和植樹(shù)造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖。

請(qǐng)回答:

1AB利用的技術(shù)稱為________,其中②過(guò)程需要熱穩(wěn)定的_______________酶才能完成。

2)圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過(guò)③過(guò)程,該過(guò)程為構(gòu)建______________,目的是 _________________________。該過(guò)程中,要將目的基因插入Ti質(zhì)粒的__________中。

3)上述流程示意圖中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞所采用的方法是________________法,該方法一般__________(填“適宜”或“不適宜”)用于將目的基因?qū)雴巫尤~植物。

4)欲確定抗蟲(chóng)基因是否整合G的染色體DNA上,可以用________________檢測(cè)。鑒定在G體內(nèi)是否表達(dá),在個(gè)體水平上需要做__________實(shí)驗(yàn)。如果抗蟲(chóng)基因?qū)氤晒,且與某條染色體的DNA整合起來(lái),該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可視為雜合子,將該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉自交一代,預(yù)計(jì)后代中抗蟲(chóng)植株占________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量和消耗量(相對(duì)量)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈光合作用量可用④一①表示

B.若②減小,則該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者死亡率降低

C.該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少不可用③表示

D.該生態(tài)系統(tǒng)一年中積累有機(jī)物的量可用④一(①++③)表示

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