螢火蟲通過閃光來識別同伴；孔雀開屏；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化學(xué)物質(zhì)，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡．以上三個實(shí)例依次分別體現(xiàn)了（　�。�
A、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
B、物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、化學(xué)信息、行為信息、物理信息
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
解答： 解：（1）螢火蟲發(fā)出的光屬于物理信息；
（2）孔雀開屏是為求偶，屬于行為信息；
（3）某種植物根系分泌的化學(xué)物質(zhì)屬于化學(xué)信息．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類及信息傳遞的作用，能準(zhǔn)確判斷圖中所涉及信息的種類，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系；圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是
 
．
（2）圖2中的b表示的含義為
 
．能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 
．
（3）森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)的能量的來源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總稱．為研究神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況，研究組獲得如下結(jié)果．
樣地編號 生態(tài)系統(tǒng)類型 海拔（m） 優(yōu)勢樹種密度（株/hm2） 凋落物現(xiàn)量（kg/hm2） N、P、K等元素年歸還總量（kg/hm2?a）
甲 常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
乙 常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
丙 落葉闊葉林 1970 530 6975.20 303.33
丁 亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
①采用
 
法估測各樣地優(yōu)勢樹種的密度．隨海拔升高，各樣地優(yōu)勢物種密度下降，物種數(shù)目減少，說明丁地群落的
 
最低．
②測定各樣地凋落物是在每20m×25m的樣方中
 
選取12個5m×5m的小樣方水平設(shè)置凋落物筐，該筐面積為1m×1m，筐內(nèi)收集網(wǎng)的孔徑為0.5mm，距離地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12個小樣方凋落物干重的
 
，再換算成單位面積每公頃凋落物總量．
③各樣地凋落物的年歸還量主要取決于
 
的
 
作用的強(qiáng)度，該過程使N、P、K等元素歸還到土壤，同時產(chǎn)生CO2等釋放到大氣中，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循從
 
到
 
的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)結(jié)構(gòu)與功能的表述錯誤的是（　�。�
A、在神經(jīng)元之間傳遞興奮時，能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞的可能是上一個神經(jīng)元對下一神經(jīng)元的抑制作用
C、感受器的基本功能是感受刺激，傳導(dǎo)興奮
D、感受器是指感覺神經(jīng)元的末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動神經(jīng)元的末梢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、脂肪鑒定時必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察，其制作過程為：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該樣液中一定含有麥芽糖
D、提高蔗糖溶液的濃度，可使洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象更快更明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的三個生理過程示意圖，其中Y代表不同類型的蛋白質(zhì)．下列說法正確的是（　�。�
A、若過程①中的X為激素，則Y代表的物質(zhì)是受體糖蛋白，該糖蛋白也可存在于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
B、若過程②中的X是抗原，則Y是抗體．產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識別相應(yīng)的抗原
C、若過程③中的X是食物蛋白，則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
D、若過程③中的X為反應(yīng)底物，則Y在人體細(xì)胞內(nèi)均分布于生物膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖．圖中不可能反映的是（　�。�
A、該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變
B、該細(xì)胞可能發(fā)生過染色體的部分互換
C、該細(xì)胞必然會產(chǎn)生兩個具有生殖能力的子細(xì)胞
D、該細(xì)胞一定不是初級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，甲、乙表示用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（　�。�
A、甲向右生長
B、乙向右生長
C、甲向左生長
D、乙向左生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是 （　�。�
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在核糖體上
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所
C、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的高爾基體活動加強(qiáng)
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個人護(hù)理品等商品中，但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險也引起了研究者的重視．用單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性開展了如下實(shí)驗(yàn)．請回答
（1）用計(jì)數(shù)法研究“納米銀”對小球藻生長的抑制情況，結(jié)果如圖甲，據(jù)圖可知納米銀在
 
條件下的毒性更強(qiáng)．實(shí)驗(yàn)中需要使用
 
和顯微鏡對小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù)
（2）用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙
①材料用具不同濃度的納米銀溶液，培養(yǎng)液，小球藻若干，密閉錐形瓶若干，溶氧測定儀，蒸餾水等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將小球澳平均分為A、B兩組，A、B組又各分為
 
小組并編號，分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng)
第二步：A，B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加
 
，對照組加等量蒸餾水．
第三步：A組全部放在4000LX光照條件下培養(yǎng)，B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng)，溫度等其他條件
 
，培養(yǎng)10分鐘后，檢測各個錐形瓶中
 
的變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量，則系列
 
表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．若不加納米銀，小球藻的光合作用強(qiáng)度約為每分鐘
 
溶解氧．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：納米銀能抑制
 
，且對
 
的抑制更為顯著．

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同步練習(xí)冊答案