下面是在生物學(xué)研究過(guò)程中常用的調(diào)查方法，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用樣方法調(diào)查某植物的種群密度
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度
C、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度
D、顯微計(jì)數(shù)板實(shí)際上就是微型的樣方，常用于調(diào)查微生物的數(shù)量
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：一般標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)范圍較廣的動(dòng)物．因蚯蚓的活動(dòng)范圍較小，故應(yīng)該用樣方法測(cè)量（在較大范圍土地上取多個(gè)相同土地面積周圍作為樣方，后取種群密度平均值）．種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)就是種群密度．對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法．利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下測(cè)定單細(xì)胞微生物的數(shù)量．用取樣器取樣法統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物的豐富度．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、對(duì)于植物的種群密度的估算常用樣方法，A正確；
B、蚯蚓的活動(dòng)范圍較小，故應(yīng)該用樣方法測(cè)量，B錯(cuò)誤；
C、對(duì)于土壤中小動(dòng)物的豐富度用取樣器取樣法統(tǒng)計(jì)，C正確；
D、利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下測(cè)定單細(xì)胞微生物的數(shù)量，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群密度、土壤中小動(dòng)物的豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下可能發(fā)生核膜和核仁周期性變化的細(xì)胞是（　�。�
A、蛙的紅細(xì)胞與大腸桿菌
B、癌細(xì)胞與植物分生區(qū)細(xì)胞
C、馬的精細(xì)胞與精原細(xì)胞
D、皮膚生發(fā)層細(xì)胞與成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖有關(guān)血糖的來(lái)源和去路示意圖，其敘述正確的是（　�。�
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中②過(guò)程均可以發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①③過(guò)程
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D、胰島素促進(jìn)④⑤⑥等過(guò)程的實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

互花米草具有喜光和蔓延快的特點(diǎn)，我國(guó)眾多沿海濕地生態(tài)系統(tǒng)入侵現(xiàn)象嚴(yán)重，其原產(chǎn)地主要天敵為象甲昆蟲．入侵植物一般通過(guò)2種途徑影響食物網(wǎng)：途徑Ⅰ是入侵植物具有較好的可利用性，能夠直接被土著草食者取食，按照原有的路徑進(jìn)入土著食物網(wǎng)； 途徑Ⅱ是當(dāng)入侵植物的可利用性較差時(shí)，入侵植物所固定的能量通過(guò)引入新的消費(fèi)者或者轉(zhuǎn)變流通路徑形成新的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)．
（1）互花米草入侵能夠?qū)е孪烌弧w虱、球蠼螋、細(xì)蟌等以土著植物蘆葦為食的節(jié)肢動(dòng)物數(shù)量下降或消失，據(jù)此推斷互花米草通過(guò)途徑
 
（Ⅰ、Ⅱ）改變食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致崇明東灘的生物多樣性
 
（增加、降低或不變）．
（2）科學(xué)研究者測(cè)定了蘆葦和互花米草凈光合速率的日變化如圖，兩者的呼吸作用速率基本相等，則互花米草入侵后會(huì)使崇明東灘的光能固定量
 
，中午蘆葦出現(xiàn)“午休”的主要原因是
 
．
（3）過(guò)密的互花米草使以浮游植物為食的沙蠶等動(dòng)物生存空間變窄、數(shù)量變少，從而影響雜食性魚類和以魚為食的鳥(niǎo)類生存．請(qǐng)據(jù)此寫出此海灘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 
．
（4）請(qǐng)?zhí)峁┮环N控制互花米草入侵的生物防治措施：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、衰老與癌變的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老，代謝減慢；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞衰老，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、早期胚胎細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂分化形成各種組織和器官
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由細(xì)胞衰老引起的
C、癌變的細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)通常會(huì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞凋亡的過(guò)程是受基因控制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量C02時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)如下：先將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），然后分別按如圖甲、乙裝置所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有
 
（至少答出三個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 
．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾掖1和濾液2等，如圖丙，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液l和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、無(wú)光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
C、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP
D、適宜光照下，葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要取決于（　�。�
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

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