科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、②③④⑤ |
C、②③⑤ | D、①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、圖二中到達h點時,該植株積累的有機物最多 |
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關閉,葉片吸收CO2的量減少 |
D、上圖所示的結果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該密碼子不一定發(fā)生了改變 |
B、該密碼子控制合成的氨基酸可能發(fā)生變化 |
C、該密碼子控制合成的氨基酸可能不變 |
D、該mRNA控制合成的肽鏈可能會變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、200KJ |
B、2500KJ |
C、5000KJ |
D、20000KJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成的(CH2O)含14C和18O |
B、釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含18O |
C、釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含14C |
D、合成的(CH2O)含18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樣方法:樣方邊界上的個體全不計算在內(nèi) |
B、標志重捕法:做過標記的個體不容易再被捕到 |
C、抽樣檢測法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣 |
D、豐富度調查:不統(tǒng)計不認識的物種 |
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