如圖是一個(gè)植物胚芽鞘，a是胚芽鞘的尖端，b是胚芽鞘尖端以下部位．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、感受光刺激的部位在b
B、在沒(méi)有單側(cè)光的照射時(shí)，a 不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、在單側(cè)光的照射下植物向光彎曲生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素能從b運(yùn)向a
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：圖中a表示胚芽鞘尖端，b表示胚芽鞘尖端下面一段，右側(cè)有單側(cè)光．
解答： 解：A、感受光刺激的部位在a端，A錯(cuò)誤；
B、在有光或有單側(cè)光的照射時(shí)，a都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，B錯(cuò)誤；
C、在單側(cè)光的照射下植物向光彎曲生長(zhǎng)，C正確；
D、生長(zhǎng)素能從a運(yùn)向b，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)組成具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器的膜
B、在細(xì)胞內(nèi)所有細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)
C、在細(xì)胞內(nèi)特指線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以及細(xì)胞膜
D、在細(xì)胞內(nèi)組成細(xì)胞器的膜以及細(xì)胞膜、核膜的統(tǒng)稱(chēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，需要的器材或藥品是（　　）
A、放大鏡B、血球計(jì)數(shù)板
C、雙縮脲試劑D、瓊脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病已成為現(xiàn)代人常見(jiàn)的富貴病，其病因與體內(nèi)糖類(lèi)代謝及調(diào)節(jié)異常有著密切的關(guān)系．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖一中①是
 
細(xì)胞，③是腎上腺．①所分泌的物質(zhì)④和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著
 
的關(guān)系．③所分泌的物質(zhì)⑥與②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著
 
的關(guān)系．可見(jiàn)物質(zhì)④⑤⑥三種物質(zhì)對(duì)維持血糖濃度的穩(wěn)定有著重要的作用．調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞位于
 
．
（2）圖二中的兩條曲線是正常人和糖尿病患者在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，正常人攝入葡萄糖0.5h后，圖一中
 
（填圖中序號(hào)）的分泌量將達(dá)到高峰，這時(shí)體內(nèi)
 
等生理過(guò)程加快．
（3）圖二中1號(hào)和2號(hào)個(gè)體，攝取葡萄糖2小時(shí)后分別取尿樣用
 
試劑檢測(cè)，水浴加熱后觀察到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位，受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量．A、B、C、D均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖，不正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因的獲取，通過(guò)PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生，PCR技術(shù)的原理是：
 
．B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體，其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等，其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中②過(guò)程常用的方法是
 
．使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
．④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培育和
 
．
（3）B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法是
 
．⑤過(guò)程的方法是
 
．要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，在棉花細(xì)胞中是否表達(dá)，從分子水平上鑒定可以用采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的紅眼（A）對(duì)白眼（a）為顯性，長(zhǎng)翅（B）對(duì)殘翅（b）為顯性，這兩對(duì)基因是自由組合的．（A、a在X染色體上，B、b在常染色體上）
（1）紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配，F(xiàn)1全是紅眼．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
①若只考慮眼色遺傳，親本的基因型是
 
．
②若F1自交，則所得F2的基因型有
 
 種，F(xiàn)2的表現(xiàn)型分別是
 

③F2的卵細(xì)胞中具有A和a的比例是
 
．
（2）紅眼長(zhǎng)翅的雌果蠅與紅眼長(zhǎng)翅的雄果蠅交配，后代的表現(xiàn)型及比例如下表：
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雄果蠅3131
雌果蠅310O
①親本的基因型是
 
．
②若對(duì)雌性親本測(cè)交，測(cè)交后代中與母本表現(xiàn)型相同的個(gè)體占后代總數(shù)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用為幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)和能量來(lái)源，又對(duì)維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用，所以研究光合作用有非常重要的意義．下列對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)及過(guò)程和意義的敘述正確的是（　�。�
A、普利斯特利通過(guò)將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不死亡的實(shí)驗(yàn)證明了植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣
B、光反應(yīng)為暗反應(yīng)階段二氧化碳的固定和三碳化合物的還原提供了必需的能量
C、光合作用為生物由厭氧型到需氧型的進(jìn)化提供了必要的條件
D、在光反應(yīng)階段中，葉綠體中色素的用途就是吸收光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分有氨基酸、膽固醇、抗體、纖維素等物質(zhì)
C、人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
D、內(nèi)環(huán)境主要成分間的關(guān)系為：

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