A、染色體進(jìn)行復(fù)制 |
B、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲 |
C、姐妹染色體分開(kāi) |
D、同源染色體分開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體 |
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體 |
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1 |
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選取pH值梯度可以是5、7、9 |
B、各試管的溫度條件可以不完全相同 |
C、可以用動(dòng)物的器官或組織代替蘋果塊 |
D、如果pH為7時(shí)蘋果汁產(chǎn)生最多,那么最適pH值就是7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光 |
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同 |
C、葉綠體中的色素易溶于無(wú)水乙醇,因此可用無(wú)水乙醇來(lái)分離各種色素 |
D、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4條 | B、8條 |
C、16條 | D、32條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細(xì)胞質(zhì) |
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 |
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時(shí)液泡的水分只出不進(jìn) |
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細(xì)胞的生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、②③④ |
C、①②⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系 |
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)恒定 |
C、瓶?jī)?nèi)一定要有分解者 |
D、瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、磷脂的含量 |
B、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
C、糖的種類 |
D、水的含量 |
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