下列關于酶和ATP的敘述正確的是（　　）
A、所有生物均具有獨立合成和利用ATP的能力
B、細胞內(nèi)酶的合成總是包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程
C、無氧呼吸的每一階段均能產(chǎn)生少量的ATP
D、生命活動所需能量直接來源于ATP
考點：ATP在生命活動中的作用和意義,酶的概念,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性、專一性和需要適宜的溫度和pH值等特性；酶促反應的原理是降低化學反應的活化能，加速反應的進行，酶的性質(zhì)和數(shù)量在反應前后沒有發(fā)生變化．據(jù)此分析解答．ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、病毒無獨立合成和利用ATP的能力，A錯誤；
B、細胞內(nèi)少數(shù)酶是RNA，合成只包括轉(zhuǎn)錄過程，B錯誤；
C、無氧呼吸的第二階段不形成ATP，C錯誤；
D、ATP的直接能源物質(zhì)，生命活動所需能量直接來源于ATP，D正確．
故選：D．
點評：本題考查酶和ATP相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

種群和群落是生態(tài)學研究的重要生命系統(tǒng)．下列關于種群、群落的說法正確的是（　　）
A、種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
B、種群密度能夠準確地反映種群數(shù)量變化的趨勢
C、群落中兩個物種之間可能存在一種以上的種間關系
D、自然狀態(tài)下的群落演替是有方向的，最終形成穩(wěn)定性高的森林群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明生物的物種、年齡、性別、細胞核的變化等因素都會影響細胞衰老，衰老的細胞在體外培養(yǎng)時，增殖代數(shù)會減少．有關實驗過程和檢測指標不嚴謹?shù)氖牵ā　。?/div>
A、分別將老鼠、雞、人和龜?shù)捏w細胞在體外培養(yǎng)，對比物種壽命和細胞分裂的次數(shù)
B、在相同的條件下，體外分別培養(yǎng)胎兒、中年和老年人的肺成纖維細胞，統(tǒng)計細胞增殖代數(shù)
C、將老年男性體細胞和年輕女性體細胞混合培養(yǎng)，對比年齡、性別和細胞分裂的次數(shù)
D、將年輕人的體細胞去核后與老年人的完整體細胞融合，另將老年人的體細胞去核后與年輕人的完整體細胞融合，分別在體外培養(yǎng)，統(tǒng)計細胞增殖代數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素酶是一種復合酶，能將纖維素分解為葡萄糖，剛果紅能夠和纖維素結合形成一種紅色的復合物，當纖維索被分解時，紅色物質(zhì)消失，形成透明圈，過程如圖甲所示．據(jù)此，某實驗小組為了研究pH對纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶活性的影響，將纖維素分解菌分別接種在pH不同的剛果紅-纖維素培養(yǎng)基中，通過觀察出現(xiàn)透明圈的最早時間和24h后透明圈直徑的大小來判斷纖維素酶活性的高低，實驗流程如圖乙所示：

根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）實驗流程中，選擇培養(yǎng)的目的是
 
．選擇培養(yǎng)基中應該加入
 
作為唯一的碳源，另外還要加入的基本營養(yǎng)物質(zhì)有
 
．
（2）為了說明選擇培養(yǎng)基對纖維素分解菌起到了選擇的作用，應怎樣設置對照實驗？
 
．
（3）根據(jù)流程圖可知，將纖維素分解菌接種到培養(yǎng)基上所用的方法為
 
．本實驗中該接種方法所用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)看，屬于
 
培養(yǎng)基．
（4）該實驗小組設置了pH分別為6、7、8的三組實驗進行觀察，得到了如下的實驗結果：
pH出現(xiàn)透明圈的最早時間（h）24h后透明圈的直徑（cm）
664.42
7103.66
8241.33
通過上述結果可知，該實驗的自變量是
 
，因變量是
 
，纖維素分解菌更適合在偏
 
（填“酸”、“堿”或“中”）性環(huán)境下生長．
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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表人體體液免疫的過程．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細胞Ⅲ是指
 
 細胞，它是否具有增殖和分化能力
 
（是、否）．此圖中能特異性識別抗原的細胞有
 
（按圖中名稱填寫）．
（2）可能有吞噬細胞的參與的階段有
 
   兩個階段．
（3）細胞Ⅰ和T細胞所含基因
 
 （相同、不同），功能
 
 （相同、不同）．
（4）圖中免疫活性物質(zhì)是指
 
，其本質(zhì)是
 
．
（5）通過④途徑產(chǎn)生的免疫應答反應有何特點
 
．
閻愮懓鍤仦鏇炵磻鐎瑰本鏆ｆ０妯兼窗

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體特異性免疫的敘述不正確的是（　�。�
A、免疫活性物質(zhì)都可與抗原特異性結合，發(fā)揮免疫作用
B、機體一旦接觸過敏原就會發(fā)生過敏反應
C、漿細胞都是由B細胞經(jīng)增殖、分化形成的
D、人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)疾病屬于過敏反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙分別是一個反射弧及其部分結構放大模式圖．請回答問題：

（1）圖乙所示結構分布于圖甲中的部位
 
，結構①的名稱是
 
，其中含有
 
（如乙酰膽堿）．③的名稱是
 
，②③之間的物質(zhì)屬于
 
．
（2）圖甲中，D 和E的名稱分別是
 
、
 
．
（3）當手指無意觸到針尖時，會發(fā)生縮手反射，在該反射活動中，興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
的形式傳導．在A、B、C三個神經(jīng)元之間興奮的傳導方向 是
 
（用字母和“→”表示）．
（4）取手指血進行化驗，當針刺手指時，并未發(fā)生縮手反射，原因是該反射受到
 
的控制．
閻愮懓鍤仦鏇炵磻鐎瑰本鏆ｆ０妯兼窗

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科目：高中生物 來源： 題型：

側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍然大量積存在側芽部位，這是因為生長素的運輸方式屬于（　�。�
A、自由擴散B、主動運輸
C、極性運輸D、滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：

絕大多數(shù)植物所特有的細胞器及不含磷脂的細胞器依次是（　　）
A、線粒體、核糖體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體、核糖體
D、葉綠體、染色體

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同步練習冊答案
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