A. | 死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同 | B. | 染色劑PI是細(xì)胞不需要的物質(zhì) | ||
C. | 死細(xì)胞的細(xì)胞膜不能控制物質(zhì)進(jìn)出 | D. | 活細(xì)胞的細(xì)胞膜能阻止PI進(jìn)入細(xì)胞 |
分析 活細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有選擇透過(guò)性,PI無(wú)法通過(guò)活細(xì)胞膜,活細(xì)胞核不被染色,而死亡細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,PI可以通過(guò)活細(xì)胞膜,細(xì)胞核被染色,說(shuō)明活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出.
解答 解:A、死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)是相同的,A錯(cuò)誤;
B、染色劑PI對(duì)于活細(xì)胞來(lái)說(shuō)是有害物質(zhì),細(xì)胞不會(huì)吸收,B正確;
C、死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,不能控制物質(zhì)進(jìn)出,C正確;
D、活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,可以阻止對(duì)細(xì)胞有害的染色劑PI的進(jìn)入,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,要求學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,理解一般細(xì)胞不需要的物質(zhì)細(xì)胞膜不讓通過(guò).意在考查學(xué)生的理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有3個(gè)完整的突觸 | |
B. | 強(qiáng)刺激b點(diǎn),則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) | |
C. | 強(qiáng)刺激c點(diǎn),興奮會(huì)傳導(dǎo)到a、b點(diǎn) | |
D. | A可能與感受器連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量將一直呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 與原產(chǎn)地食人鯧的生殖隔離將很快產(chǎn)生 | |
C. | 基因庫(kù)可能發(fā)生一定的變化 | |
D. | 會(huì)與我國(guó)河流中原有魚類雜交并產(chǎn)生新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌甲狀腺激素減少 | B. | 皮膚產(chǎn)生冷覺 | ||
C. | 肝臟產(chǎn)熱減少 | D. | 皮膚血管收縮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加CO2濃度 | B. | 澆水灌溉 | C. | 增加光照強(qiáng)度 | D. | 降低氧氣濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精的產(chǎn)生 | B. | 二氧化碳的放出 | C. | ATP的合成 | D. | 細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作為實(shí)驗(yàn)組,分離尿素分解菌 | |
B. | 作為對(duì)照組,檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底 | |
C. | 作為對(duì)照組,觀察尿素分解菌在含有酚紅培養(yǎng)基上的菌落形態(tài) | |
D. | 作為對(duì)照,觀察全營(yíng)養(yǎng)條件下能生長(zhǎng)的土壤微生物的種類和數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)人體內(nèi)甲狀腺細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的比較,正確的是( )
A.高爾基體含量都比較少
B.細(xì)胞器的種類差異顯著
C.分泌的激素都必須與相應(yīng)的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用
D.分泌的激素都通過(guò)降低反應(yīng)活化能來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
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