宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知．”那么，這句詩(shī)描述的是哪一種非生物因素影響了鴨的生活？（　　）
A、光B、溫度C、水D、空氣
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對(duì)生物的影響，解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和生物的關(guān)系方面來(lái)切入．
解答： 解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知．”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響．春天溫度升高，鴨子開(kāi)始下水游泳．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響生物生活的環(huán)境因素，試題難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素及植物激素生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條兩端，可促進(jìn)兩端都生根
B、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中必需要控制細(xì)胞分裂素的量小于生長(zhǎng)素的量
C、蘋果果實(shí)的發(fā)育所需的生長(zhǎng)素是由鄰近的芽和幼葉產(chǎn)生的
D、乙烯和脫落酸在促進(jìn)果實(shí)成熟、脫落等方面具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因是（　�。�
A、鹿經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子夠高處的樹葉造成的
B、生活在食物充足環(huán)境中的長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)得長(zhǎng)
C、由于生存環(huán)境不同，使鹿的頸有長(zhǎng)有短
D、長(zhǎng)頸變異的個(gè)體生存機(jī)會(huì)多，并一代代積累形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)分析的敘述中，正確的是（　�。�
A、果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精，可用NaOH來(lái)檢驗(yàn)
B、經(jīng)健那綠染色后在顯微鏡下可以看清楚線粒體的結(jié)構(gòu)
C、用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液與乙液要混合均勻后再加入含樣品的試管
D、用同位素標(biāo)記法的應(yīng)用可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運(yùn)輸途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于科學(xué)家及成就的描述，正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柼岢錾镄誀钣苫驔Q定
B、薩頓提出了基因就在染色體上的假說(shuō)
C、格里菲斯的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì)
D、摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是（　�。�
A、用紗布擦B、用手擦
C、用紙巾擦D、用擦鏡紙擦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示赤霉素的作用機(jī)理，圖乙表示幾種激素對(duì)莖段生長(zhǎng)的影響．下列分析不合理的（　　）
A、圖甲中的a表示促進(jìn)，b表示抑制
B、圖乙說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素具有協(xié)同作用
C、赤霉素缺乏的植物體無(wú)法完成生長(zhǎng)素的合成
D、控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅指對(duì)于農(nóng)作物中所含物質(zhì)、能量的充分利用，還具有很多內(nèi)涵．人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同地區(qū)的土地、光、水等各種自然資源，設(shè)計(jì)出適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要意義．下列措施中不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A、作物“輪種”不僅能合理地利用各種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，還可避免某些害蟲的大發(fā)生
B、以作物秸稈為燃料發(fā)電，可以做到對(duì)農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
C、充分利用各種生物固氮措施，盡量施用農(nóng)家肥，減少化肥的施用
D、應(yīng)用以蟲治蟲、以菌治蟲的措施，盡量減少甚至不使用有害農(nóng)藥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A、B、C分別表示的是：
A
 
；B
 
；C
 
．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 
；請(qǐng)以圖示表示a～d之間的物質(zhì)交換：
 
．
（3）圖a～d中O2濃度最高、最低的分別是
 
；CO2濃度最高、最低的分別是
 
．試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 
．
（4）a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，a與b之間隔以
 
，b與d之間隔以
 
，b與c之間隔以
 
，b的來(lái)源有
 
，b的去向有
 
．
（5）簡(jiǎn)要概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系：
 
，具體而言，a與
 
等系統(tǒng)有直接關(guān)系．

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