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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變的方向是由環(huán)境決定的 |
B、進(jìn)化改變的是個體而不是群體 |
C、不同種群間只要存在隔離就一定是兩個物種 |
D、生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足 |
B、圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線6表示 |
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對應(yīng)圖一中的曲線3和4 |
D、減小pH,重復(fù)該實(shí)驗,圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③過程代表綠色植物的光合作用 |
B、A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 |
C、⑦是溫室效應(yīng)的主要原因 |
D、疏松土壤可能加快⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在受到干擾之前,曲線在正常范圍內(nèi)波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 |
B、在受到干擾后,曲線偏離正常范圍越晚和幅度越小,說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高 |
C、S2所代表的面積越大,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 |
D、S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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