如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息不相符的是（　�。�
A、Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅱ代表初級(jí)精母細(xì)胞
C、①代表染色體
D、Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2：4：2：1
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖中①為染色體，②為染色單體，③為DNA．根據(jù)Ⅳ中數(shù)目可知，這種分裂方式為減數(shù)分裂．
Ⅰ中沒(méi)有染色單體，染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可能處于減數(shù)第二次分裂后期；
Ⅱ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可能處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程；
Ⅲ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂前期和中期；
Ⅳ中沒(méi)有染色單體，染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂末期．
解答： 解：A、Ⅲ代表減數(shù)第二次分裂前期和中期，該階段不可能發(fā)生基因自由組合，因此基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、Ⅱ代表減數(shù)第一次分裂過(guò)程，該階段的細(xì)胞稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞，B正確；
C、圖中①為染色體，C正確；
D、由圖可知，Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2：4：2：1，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合柱形圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)及各階段代表的時(shí)期，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于A(yíng)TP和酶的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖結(jié)構(gòu)，酶中不會(huì)含有該結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、ATP的合成與分解都需要同一種酶催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖象，下列與此相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、只有④所示細(xì)胞不具有同源染色體
B、動(dòng)物的睪丸中有可能同時(shí)發(fā)現(xiàn)上述4種細(xì)胞
C、圖②所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致非同源染色體的自由組合
D、①②③細(xì)胞中均含有8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）關(guān)于如圖的圖片所示DNA分子的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和
(A+T)
(G+C)
的比例上
C、若該DNA中A為P個(gè)，占全部堿基的
n
m
，則G的個(gè)數(shù)為（
pm
2n
）-p
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代中含15N的DNA占
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（　　）
A、與無(wú)性生殖相比，有性生殖使基因突變和基因重組的機(jī)會(huì)增加
B、種子內(nèi)無(wú)胚乳是因?yàn)榕咧閮?nèi)的極核沒(méi)有受精
C、在蛙的受精卵發(fā)育成囊胚過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體會(huì)發(fā)生分離
D、生物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中不僅存在著細(xì)胞分裂和分化，同時(shí)還存在細(xì)胞衰老的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B、種群基因頻率的改變不會(huì)影響生物的進(jìn)化
C、種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
D、人類(lèi)活動(dòng)雖然沒(méi)有改變?nèi)郝溥M(jìn)化的速度，但改變了進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞全能性的體現(xiàn)只需要提供營(yíng)養(yǎng)及植物激素
B、動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性，其全能性的體現(xiàn)不受細(xì)胞質(zhì)的影響
C、細(xì)胞全能性的體現(xiàn)需要本物種的全套遺傳信息作為基礎(chǔ)
D、細(xì)胞全能性體現(xiàn)的過(guò)程只有細(xì)胞分裂，沒(méi)有細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一個(gè)信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（46個(gè)堿基）…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、20個(gè)B、17個(gè)
C、18個(gè)D、19個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線(xiàn)圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例．）
 
（1）圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線(xiàn)是
 
．   
（2）圖中從0-8的時(shí)期表示細(xì)胞的
 
過(guò)程．
（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中DNA分子數(shù)在9-12時(shí)期為
 
條．
（5）著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行．
（6）8處進(jìn)行的生理作用是
 
．
（7）基因突變發(fā)生在
 
、
 
區(qū)間代表的時(shí)期．

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