如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位
B、c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
C、寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫
D、上圖所示的調(diào)節(jié)過程中，腎小管、腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素，d是腎上腺素，e是抗利尿激素．下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能合成、分泌抗利尿激素．
解答： 解：A、大腦皮層是感覺體溫變化的中樞，是形成冷覺、熱覺的部位，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素c和腎上腺激素d都能促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，B正確；
C、寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過主要有垂體間接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫，C錯(cuò)誤；
D、上圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、皮膚接受傳出神經(jīng)的支配，分泌激素和調(diào)節(jié)散熱，但效應(yīng)器是指神經(jīng)末梢和支配的肌肉和腺體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識，意在考查考生理解人體體溫與水平衡調(diào)節(jié)的知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若如圖代表相關(guān)概念的關(guān)系．則下表正確的是（　�。�
供選項(xiàng)abc
A擴(kuò)散被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散
B自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
C被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散擴(kuò)散
D被動(dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、植物吸收的無機(jī)鹽PO4-是合成DNA、RNA和纖維素等物質(zhì)的原料
C、生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會影響細(xì)胞的吸水或失水
D、自由水與結(jié)合水的比例與生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說使生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類
D、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一個(gè)動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長曲線圖，圖中曲線的標(biāo)號與下列各點(diǎn)對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（　�。�
①種群數(shù)量最大的點(diǎn)  ②種群增長速率最快的點(diǎn)  ③該種群遷入后環(huán)境阻力明顯增大是從哪一點(diǎn)開始  ④既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，捕獲后種群數(shù)量應(yīng)該在圖中哪一點(diǎn)
①②③④
Abbcd
Bdcba
Cdbcb
Dcadc
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，當(dāng)血糖濃度下降到50mg/dL時(shí)，人體內(nèi)能急速作出反應(yīng)的是（　�。�
A、肌糖元分解
B、肝糖元分解
C、ATP分解
D、葡萄糖分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

用質(zhì)壁分離方法測定洋蔥表皮細(xì)胞滲透能力的試驗(yàn)中，把剪成小塊的紫色洋蔥表皮（等量）分別依次放入下面各組溶液中，并記錄結(jié)果如下表：
培養(yǎng)皿123456
蔗糖溶液（mol/L）0.20.30.40.50.60.7
開始發(fā)生質(zhì)壁分離
細(xì)胞的百分比		0015408099
Ⅰ、（1）質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層是指
 
、
 
以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）、據(jù)表格數(shù)據(jù)可初步判斷，該種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大概范圍為
 
mol/L
Ⅱ、（1）若要在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小細(xì)胞液濃度確定的范圍，應(yīng)如何配置蔗糖溶液？
 

 

（2）如果不用蔗糖溶液，而改成KNO3溶液進(jìn)行測定，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞而分享了諾貝爾獎(jiǎng)．樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞．是目前人體內(nèi)功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞．能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答（如圖）．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
B、樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞
C、樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫
D、樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中神經(jīng)信號在X處和Y處傳導(dǎo)（傳遞）的區(qū)別是：在X處以
 
，在Y處以
 
；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同，說明該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了
 
的功能；X處受到刺激時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（2）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素．當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會反過來抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是
 
細(xì)胞，激素b是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量，則圖中丙表示
 
棉花．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制．
2驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置．
②該實(shí)驗(yàn)的目的是：
 
．③實(shí)驗(yàn)思路：
第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠
表皮細(xì)胞．
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入
 
．
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間．
第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中
 
的含量，做好記錄．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略．⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．
Ⅱ．正常人血漿PH為
 
；抗體的作用機(jī)理：
 
．
現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，米中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。�
 
．

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同步練習(xí)冊答案