決定反射時間長短的主要因素是（　�。�
A、刺激強度的大小
B、感受器的興奮性
C、中樞突觸數(shù)目的多少
D、效應器的興奮性
考點：反射的過程,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題：
分析：突觸在傳遞興奮的過程中，有電信號-化學信號-電信號的變化，在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙作用于突觸后膜需要的時間比興奮在神經(jīng)纖維上傳導的時間長，所以突觸越多，需要的時間越長．
解答： 解：決定反射時間長短的主要因素是中樞突觸數(shù)目的多少．
故選：C．
點評：本題考查突觸相關知識，解題關鍵是理解信息在神經(jīng)元間和神經(jīng)纖維上傳遞速度不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同且長為5.0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30min和4h）測量每一根的長度，結(jié)果如圖所示．下列結(jié)論錯誤的是（　�。�
A、a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離后逐漸復原
C、c條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離
D、d條馬鈴薯細胞外KNO3溶液濃度增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因．下列敘述正確的是（　�。�
A、用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒
B、圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有4個游離的磷酸基團
C、在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA
D、導入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶后，鑒定淀粉和蔗糖是否被分解時，使用下列哪一種試劑？（　　）
A、本尼迪特試劑
B、雙縮脲試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、95%乙醇溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知谷氨酸的R基為C3H5O2，則谷氨酸的分子式為（　�。�
A、CHO4N
B、C4H8O5N
C、C5H8O4N
D、C5H9O4N

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示基因的部分片段，其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對．圖2表示遺傳信息傳遞的過程．請分析回答：

（1）圖2所示遺傳信息的傳遞過程叫
 
．過程②需要
 
催化．
（2）基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換，導致基因結(jié)構(gòu)的改變．若圖1中基因位點a
的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 T 
.
A
，位點b的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 G 
.
C
，位點c的堿基對變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 A 
.
T
，則其中位點
 
的突變對生物性狀表現(xiàn)無影響．
（3）③表示的過程稱為
 
，有
 
種RNA參與．完成③時，一般在一條mRNA上會結(jié)合多個核糖體，其意義是
 
．一條mRNA上不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在學習完“蛋白質(zhì)的提取和分離”后，聯(lián)系相關實驗，準備從豬肝臟研磨液中初步提取過氧化氫酶，設計的“過氧化氫酶提取、分離流程圖”如圖：

試回答下列有關問題：
（1）向肝細胞懸液中加入一定量的pH=7.0的緩沖液并充分攪拌，可以破碎肝細胞，破碎細胞的原理是
 
．與使用蒸餾水相比，使用緩沖液的優(yōu)點是
 
．
（2）蛋白質(zhì)粗分離階段透析的目的是
 
．
（3）電泳利用了待分離樣品中各種分子的
 
等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實現(xiàn)各種分子的分離．
（5）實驗小組以3%過氧化氫溶液和獲得的過氧化氫酶為材料進行溫度對酶催化活性影響的探究，得到如圖所示的結(jié)果，根據(jù)實驗結(jié)果得出“過氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結(jié)論，請問這一結(jié)論是否可靠？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問題．
（1）正常機體需經(jīng)過
 
的調(diào)節(jié)，并通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，才能維持機體的穩(wěn)態(tài)．
（2）當血液中激素B濃度較高時，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）當血糖濃度低于正常值時，可直接作用于
 
細胞，以促進相關激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進激素
 
（填字母）和C的分泌．如果
 
分泌不足，會使人患糖尿�。�
（4）血糖的三條來源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素B的靶細胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相應適應的，從功能上來說，細胞膜是一層
 
膜，而A與該功能有密切關系，則A是
 
； C與細胞信息交流有關，則C是
 
．
（2）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細胞膜的主要成分中有
 
．（填A/B及其名稱）
（3）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
，b、c運輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運輸曲線．
（4）若施加某種毒素后該膜對Ca2+的吸收明顯減少，但其它生命活動所需的離子等物質(zhì)的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素
 
．

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