如圖所示是谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關物質濃度隨時間的變化曲線（1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2）．下列有關敘述不合理的是（　�。�
A、曲線1可表示某種條件下谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約 20分鐘時完全分解
C、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度
D、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
考點：酶的特性
專題：
分析：分析題圖：曲線1表示底物濃度隨時間的變化，曲線2、3、4表示產物濃度隨時間的變化．單位時間內底物濃度的增加量或達到化合反應平衡點所需時間的長短可以代表化學反應速率，曲線2最先達到化學反應的平衡點，說明該條件下酶促反應速率最快．
解答： 解：A、隨著反應的進行，谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解，其物質濃度不斷下降，所以曲線1表示谷氨酸的濃度變化，A正確；
B、曲線2在20分鐘時產物濃度達到最大值，表明此時谷氨酸完全分解，B正確；
C、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應，則曲線2最先達到最大值，說明曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度，C正確；
D、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應曲線，則曲線2代表的溫度比曲線3和曲線4更接近酶的最適溫度，但不一定高于曲線3和曲線4代表的溫度，D錯誤．
故選：D．
點評：本題的難點是曲線圖的分析，曲線圖在高中生物試題中很常見，學會分析曲線圖是解決此類試題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于興奮傳導的敘述，正確的是（　　）
A、突觸小體可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
C、神經(jīng)遞質作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產生興奮
D、神經(jīng)纖維內部局部電流的方向與興奮傳導的方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身．若人為地組成一個群體，其中80%為BB的個體，20%為bb的個體，雌雄比例=1：1，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是（　　）
A、25%B、32%
C、50%D、64%

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科目：高中生物 來源： 題型：

受精過程的順序為（　　）
①第一次卵裂開始   ②釋放第二極體        ③頂體反應
④穿越透明帶       ⑤雌、雄原核的形成    ⑥核膜消失，雌、雄原核融合．
A、③①②④⑤⑥
B、③②④⑥⑤①
C、③④⑤②①⑥
D、③④②⑤⑥①

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥是我國重要的糧食作物，研究小麥的結構及生理過程，有利于指導農業(yè)生產，提高產量．

（1）圖1為小麥葉肉細胞內某些代謝過程中物質變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同坐理過程，圖中X、Y分別代表的物質是
 
、
 
；[H]在②④過程中的作用分別是
 
、
 
．
（2）將小麥植株量于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強度，測定CO2的吸收速率，得到圖2所示的結果，據(jù)圖分析：
①當光照強度大于8klux時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結果應為M1
 
M2（填“＞“、“＜”或“=）
②栽種一株正常生長的小麥，白天光照強度控制在圖2中的1Klux，溫度控制在35℃，則若干天后該株小麥
 
（填“能”或填“不能”）正常生長，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象，丁圖為通過目鏡測微尺測量保衛(wèi)細胞長度的局部視野．

（1）若要使顯微鏡放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是
 

（2）圖乙、丙中視野最暗的是
 

（3）從圖中的乙轉為丙，顯微鏡正確調節(jié)順序：
 
（填序號）   ①轉動轉換器；②轉動細準焦螺旋；③移動標本； ④調節(jié)光圈
（4）丁圖中，為測量保衛(wèi)細胞長度，需
 
 （填“順”或“逆”）時針旋轉目鏡，物鏡從10換為40，圖示測微尺每小格所代表的長度變
 
．（填“大”或“小”）
（5）若丁圖所示顯微鏡接著用于觀察變形蟲，則應調整為
 
（填“大”或“小”）光圈
（6）若在低倍鏡下的視野內圖象是“dp”，則實際圖象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊，以改善居住的生活環(huán)境．圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類群關系，請回答．

（1）該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈有
 
條，魚類和貝類的關系是
 
．
（2）該湖泊排入過量的居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭．從生物因素分析，湖水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（3）有人利用貝類濾食藻類的習性進行控制藻類的實驗，實驗結果如2圖所示．
從圖中可以看出，雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度仍呈上升趨勢，但能推論貝類可以有效控制藻類，理由是
 
．貝類對藻類的最大濾食量在第
 
天．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中，碳元素以
 
形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產者通過
 
作用使碳元素進入群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當肌肉細胞缺氧時，pH的最終變化是怎樣的？變化是由哪種物質引起的？需何種緩沖物質進行調節(jié)？（　�。�
A、迅速降低、CO2、NaHCO3
B、基本不變、CO2、H2CO3
C、迅速降低、乳酸、NaHCO3
D、基本不變、乳酸、NaHCO3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表代表胃、小腸中有關消化液的成分及部分酶，下列說法正確的是（　�。�
消化液名稱pH消化液成分
胃胃液1-2胃酸（HCl）  胃蛋白酶
小腸腸液、膽汁、胰液7-8NaHCO3，蛋白酶、肽酶、脂肪酶、淀粉酶等
A、酶是活細胞產生的具有調節(jié)作用的有機物
B、與無機催化劑比較，酶能為生化反應提供活化能
C、胃酸（HCl）進入小腸后，分解蛋白質的能力增強
D、胃蛋白酶進入小腸后，不會降低小腸中酶的活性

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