下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( �。�
A、突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.據(jù)此答題.
解答: 解:A、突觸小體可完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變,A錯誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,能使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,C錯誤;
D、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( �。�
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞的全能性
B、植物體細胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠緣雜交不親和障礙
C、動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同
D、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)分別需要用胰蛋白酶和纖維素酶處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如圖,已知該植物自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可,請據(jù)圖回答問題.
(1)囊性纖維病也是基因控制性狀的一個實例,其控制方式同上述圖示過程是否相同?
 
(填“相同”或“不相同”).
(2)基因型為AaBbDd的植株自交,假如子代足夠多,那么理論上子代中白花植株所占比例為
 
,子代中純合紫花植株的基因型有
 
種.
(3)某紅花植株與白花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該紅花植株與白花植株的基因型分別為
 
 

(4)育種工作者將第(3)小題中的紅花植株與白花植株雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因( E),能夠把白色前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為藍色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍色掩蓋.(基因E與上述三對基因相對獨立)
假設(shè)二:上圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計方案:
實驗步驟:將上述藍色花進行
 
處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:
 
,則假設(shè)一正確;若
 
,則假設(shè)二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落的演替中,屬于次生演替的是( �。�
A、海底火山噴發(fā)形成的新島,幾十年后出現(xiàn)了動植物等生物群落
B、長年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū),逐漸出現(xiàn)了生物
C、某山地森林大火幾年后重新出現(xiàn)了生物群落
D、美國某森林群落是由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過1000多年演化而來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有( �。�
A、消化酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
B、氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C、甲狀腺激素、氧氣、尿素、蛋白質(zhì)
D、呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境的是( �。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)B、氨基酸
C、血紅蛋白D、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖,1、2、3、4代表染色體,a、a′、b、b′代表染色單體.如果不考慮突變和同源染色體之間的交叉互換,則(  )
A、該細胞中有四分體4個、DNA分子8個
B、如果a上有E基因,a′相同位置上的基因是E或e
C、由于非同源染色體自由組合,此細胞分裂完成將得到四種子細胞
D、由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

果實成熟與乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成有關(guān),請回答下列問題:

(1)核糖體上纖維素酶的合成如圖甲所示,圖甲各序號所示部分若徹底水解,得到產(chǎn)物種類最多的是
 
(請?zhí)顚懶蛱枺�,該產(chǎn)物最多有
 
種.圖甲中存在的糖類為
 

(2)活性纖維素酶從細胞中排出的過程,體現(xiàn)了細胞膜具有
 
性.若纖維素酶由n個氨基酸構(gòu)成,控制該酶合成的基因至少含有
 
個堿基.上述氨基酸若形成了一個環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽至少有
 
個游離羧基,至少有
 
個游離氨基.
(3)已知不同的多肽產(chǎn)物可因分子量不同而以電泳方式分離,圖乙是一個分析該活性纖維素酶的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加還原劑,“+”代表加有還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表已知分子量的蛋白質(zhì),右側(cè)數(shù)字代表蛋白質(zhì)或多肽的相對分子量.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,下列哪個圖案最能代表該酶原本的多肽結(jié)構(gòu)(注意:選項圖中“一”代表二硫鍵)
 

(4)圖丙為某果實成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線,則可判斷果實成熟后硬度降低與
 
水解有關(guān),其水解產(chǎn)物與脂質(zhì)共有的元素為
 
.據(jù)該實驗結(jié)果推測,果實采摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)為
 
.(只需填一種)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間的變化曲線(1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2).下列有關(guān)敘述不合理的是(  )
A、曲線1可表示某種條件下谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約 20分鐘時完全分解
C、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度
D、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度

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