如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，構(gòu)成一食物鏈（網(wǎng)）的四個(gè)生物種群所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例．

（1）寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的食物鏈（網(wǎng)）：
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，甲與丁分別屬于
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)四個(gè)生物種群間，碳元素以
 
 形式傳遞．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：圖示是某生態(tài)系統(tǒng)的能量在食物鏈中流動(dòng)時(shí)的比例．能量在個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率10～20%是判斷各成分所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)的基礎(chǔ)．
解答： 據(jù)圖可以看出甲占85%，說(shuō)明甲是生產(chǎn)者，位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；乙與丙之間接近，且二者之和在甲的能量傳遞效率范圍之內(nèi)，因而可判定兩者屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是初級(jí)消費(fèi)者）；丁最少，且丁的有機(jī)物量在乙與并的有機(jī)物的量之和的傳遞效率范圍之內(nèi)，說(shuō)明丁位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者．在生物群落內(nèi)，碳元素以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞．
故答案為：
（1）甲→乙→丁
     甲→丙→丁
（2）生產(chǎn)者、消費(fèi)者
（3）含碳有機(jī)物
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)是地球上生產(chǎn)力最高的四大海洋自然生態(tài)系統(tǒng)之一，是國(guó)際上生物多樣性保護(hù)和濕地生態(tài)保護(hù)的重要對(duì)象，已成為近年來(lái)國(guó)際上普遍關(guān)注的資源環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題之一．如圖表示中山某地紅樹(shù)林群落簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中蝦蟹和小型食肉魚(yú)之間的關(guān)系是
 
．除圖中所示之外，該生物群落還應(yīng)具有的成分是
 
．
（2）通常情況下，鳥(niǎo)的數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于小型食肉魚(yú)，主要原因是
 
．
（3）若圖中小型食肉魚(yú)從蝦蟹中獲得的能量與從水蚤中獲得的能量之比為1：3，則要使小型食肉魚(yú)增加1kg，至少需要消耗水蚤
 
kg．
（4）紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)能為人類(lèi)提供大量魚(yú)、蝦、蟹等海產(chǎn)品，這體現(xiàn)了物種多樣性的
 
價(jià)值．
（5）由于食性不同，該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年9月，西班牙的科學(xué)家們表示，他們研制出一種新型艾滋病疫苗MVA-B，該疫苗以天花疫苗為主體，添加了沒(méi)有復(fù)制能力的HIV基因，它能夠降低HIV對(duì)人體的危害．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、MVA-B作為抗體可消滅人侵的HIV
B、疫苗中的HIV基因有助于人體免疫系統(tǒng)對(duì)HIV的識(shí)別
C、HIV只侵染T淋巴細(xì)胞，因此艾滋病患者仍保留完整體液免疫
D、艾滋病患者的直接死因是HIV在人體內(nèi)大量繁殖，使細(xì)胞裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在中國(guó)，利用酵母菌發(fā)酵釀酒歷史悠久，利用乳酸菌生產(chǎn)泡菜更是家喻戶(hù)曉．
（1）葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物是
 
，其通過(guò)
 
呼吸將葡萄糖分解為
 
．
（2）酵母菌利用大米可釀制米酒，待發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精后，還要將米酒與酒糟分離，如圖是農(nóng)村家庭常用的裝置，該裝置構(gòu)思巧妙，使用方便．
①?gòu)姆蛛x原理看，該裝置是一個(gè)
 
裝置，鐵鍋1在該裝置中起的作用是
 
．
②若用此法提取玫瑰精油，收集到乳白色的乳濁液后，需加入NaCl，目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題：
（1）用葡萄釀制果酒時(shí)，不可過(guò)度清洗葡萄，原因是
 
．發(fā)酵裝置如圖所示，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約
1
3
的空間，其目的是
 
．若閥a、b一直打開(kāi)，最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
（果酒/果醋），若想得到另外一種發(fā)酵產(chǎn)物，閥a、b的正確操作應(yīng)為
 
．
（2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過(guò)篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過(guò)程如下：
步驟1：野生菌培養(yǎng)一段時(shí)間后，接受紫外線(xiàn)照射進(jìn)行誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基．在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加
 
和調(diào)低pH，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
步驟3：將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板．
步驟4：根據(jù)
 
選出突變菌．
（3）上述步驟2、3的目的分別是
 
和
 
．
（4）植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無(wú)法直接利用，原因是
 
．若使酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問(wèn)題的方法
 
．（列舉兩種方法）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一種遺傳病在一個(gè)家族中發(fā)病率很高，通過(guò)對(duì)該家族中一對(duì)夫婦及其子女的調(diào)查，畫(huà)出了遺傳圖譜．據(jù)圖可以做出的判斷是（　　）
A、母親肯定是純合子，子女是雜合子
B、這種遺傳病的發(fā)病率一定表現(xiàn)為女性高于男性
C、該遺傳病的致病基因不可能是X染色體上隱性基因
D、子女中的缺陷基因也有可能來(lái)自父親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用過(guò)程及其影響因素的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、原核生物藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜上可進(jìn)行光合作用
B、玉米葉肉細(xì)胞碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖可在葉綠體內(nèi)合成蔗糖
C、影響水稻光合作用的內(nèi)部因素主要有色素的含量、光質(zhì)、酶的量
D、觀賞植物紅楓在生長(zhǎng)季節(jié)其紅色葉片不能吸收光能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的體細(xì)胞有23對(duì)同源染色體，減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體（　�。�
A、46個(gè)B、23個(gè)
C、92個(gè)D、184個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海洋中專(zhuān)營(yíng)群居生活的紅鯛魚(yú)有一種奇怪的現(xiàn)象，即在缺少雄性紅鯛魚(yú)的雌魚(yú)群體中，總會(huì)有一條雌魚(yú)變成雄魚(yú)，且身體也變得比其他雌魚(yú)健壯．為解釋這一現(xiàn)象，有人做了如下兩組實(shí)驗(yàn)（如圖，注：兩組紅鯛魚(yú)生長(zhǎng)狀況、條件及飼喂時(shí)間都相同）．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　　）
第一組第二組
A、環(huán)境因素對(duì)生物的性狀表現(xiàn)起決定性作用
B、生物的性狀表現(xiàn)由遺傳物質(zhì)決定
C、生物的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
D、雌性紅鯛魚(yú)由雌轉(zhuǎn)雄與紅鯛魚(yú)的激素調(diào)節(jié)有關(guān)

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