2011年9月，西班牙的科學(xué)家們表示，他們研制出一種新型艾滋病疫苗MVA-B，該疫苗以天花疫苗為主體，添加了沒(méi)有復(fù)制能力的HIV基因，它能夠降低HIV對(duì)人體的危害．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、MVA-B作為抗體可消滅人侵的HIV
B、疫苗中的HIV基因有助于人體免疫系統(tǒng)對(duì)HIV的識(shí)別
C、HIV只侵染T淋巴細(xì)胞，因此艾滋病患者仍保留完整體液免疫
D、艾滋病患者的直接死因是HIV在人體內(nèi)大量繁殖，使細(xì)胞裂解死亡
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：疫苗是減毒抗原，不是抗體；絕大多數(shù)的體液免疫需要T細(xì)胞呈遞抗原；艾滋病患者出現(xiàn)的病癥通常與其他病原體感染有關(guān)．
解答： 解：A、MVA-B是艾滋病疫苗，不能作為抗體，A錯(cuò)誤；
B、疫苗中的HIV基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成相關(guān)的蛋白質(zhì)，有助于人體免疫系統(tǒng)對(duì)HIV的識(shí)別，B正確；
C、HIV侵染T細(xì)胞絕，大多數(shù)的體液免疫需要T細(xì)胞的呈遞，故大多數(shù)的體液免疫也會(huì)喪失，C錯(cuò)誤；
D、艾滋病患者出現(xiàn)的病癥通常與其他病原體感染有關(guān)，艾滋病的直接死因就是因?yàn)槠渌≡w的感染，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查艾滋病相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、病毒和其它生物一樣，也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行
C、一種病毒一般可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞
D、在人工配制的培養(yǎng)基中就能培養(yǎng)病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

地下黑作坊用病死豬肉腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌，可利用“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”對(duì)市場(chǎng)中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測(cè)：
①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(jì)（測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；
②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量；
③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量．
分析并回答下列問(wèn)題：
（1）熒光素接受
 
提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光．根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成
 
（正比/反比）；根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量
 
．
（2）“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是
 
；生物細(xì)胞中ATP的水解一般與
 
（吸能反應(yīng)或放能反應(yīng)）相聯(lián)系．
（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖所示．其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù)，高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù)．若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用
 
處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)?div id="ehpqbiv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)煙草新品種的方法是單倍體育種
B、將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)屬于基因工程
C、利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于誘變育種
D、無(wú)籽西瓜的培育方法是多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)土豆（含有過(guò)氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中（如圖1所示），若土豆片為4片時(shí)，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2中曲線1．則曲線2是指改變?nèi)鐖D1中何種條件后氣體的收集曲線（　�。�
A、①B、②C、③D、②或③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較，下列哪項(xiàng)不正確（　�。�
A、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、需要的原料不同
C、所需酶的種類不同
D、分別在線粒體和葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述正確的是（　�。�
A、測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
B、高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都會(huì)導(dǎo)致蛋白酶的肽鍵斷裂使其失活
C、酶通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
D、人體細(xì)胞代謝所需的酶，有的可從食物中獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，構(gòu)成一食物鏈（網(wǎng)）的四個(gè)生物種群所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例．

（1）寫出對(duì)應(yīng)的食物鏈（網(wǎng)）：
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，甲與丁分別屬于
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)四個(gè)生物種群間，碳元素以
 
 形式傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙依次表示果酒、果醋和腐乳三者的制作，①②③④表示相同之處，下列對(duì)各相同之處的敘述正確的是（　　）
A、①表示兩者的主要菌種都是單細(xì)胞生物
B、②表示兩者的主要菌種都屬于真核生物
C、③表示兩者制作過(guò)程都需要氧氣
D、④表示三者制作過(guò)程的溫度相同

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