A. | 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的主要原因是頂芽能產(chǎn)生生長素,側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素 | |
B. | 田間噴灑2,4-D可殺死雜草,這說明生長素在植物競爭中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵,是因為垂體含有促性腺激素 | |
D. | 2,4-D的生產(chǎn)和使用,有效地解決了某些溫室作物果實的發(fā)育、成熟問題 |
分析 1、激素的種類和作用
激素名稱 | 合成部位 | 生理作用 | 應用 |
赤霉素 | 主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 | 促進細胞伸長,從而引起植株增高;促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 | 促進矮生性植物莖稈伸長;解除種子休眠,提早用來播種 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 促進細胞分裂和組織分化 | 蔬菜貯藏中,常用它來保持蔬菜鮮綠,延長貯藏時間 |
乙烯 | 廣泛存在于多種植物的 組織中,成 熟的果實中 更多 | 促進果實成熟 | 促進香蕉、鳳梨等果實成熟 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片等, 將要脫落的 器官和組織 中含量多 | 抑制細胞分裂,抑制植物的生長,也能抑制種子的萌發(fā);促進葉和果實的衰老和脫落 | 落葉或棉鈴在未成熟前的大量脫落 |
解答 解:A、側(cè)芽能產(chǎn)生生長素.頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,頂端優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象,A錯誤;
B、噴灑2,4-D可殺死雜草利用的是高濃度抑制植物生長,與競爭無關,B錯誤;
C、利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵,是因為垂體含有促性腺激素,C正確;
D、乙烯能促進果實的成熟,而2,4-D屬于生長素類似物,能促進果實的發(fā)育,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物激素的相關知識,要求考生識記五種植物激素的功能,掌握生長素的作用及作用的兩重性,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為簡化操作過程,可用同一個材料同時觀察線粒體和葉綠體 | |
B. | 兩個實驗都必須使實驗材料保持有水狀態(tài) | |
C. | 由于二者都具有雙層膜結(jié)構(gòu),因此高倍鏡下不易區(qū)分 | |
D. | 取菠菜葉稍帶葉肉的下表皮細胞觀察葉綠體,因為下表皮細胞中葉綠體大,便于觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該DNA片段中含有外顯子和內(nèi)含子 | |
B. | 在基因工程中,限制酶作用于①處,DNA連接酶作用于②處 | |
C. | 該DNA片段轉(zhuǎn)錄的模板是β鏈 | |
D. | 若該DNA片段最右側(cè)堿基對T∥A被G∥C不會引起性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 核酸 | C. | 糖類 | D. | 脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體體溫是指人體內(nèi)部的溫度 | |
B. | 人體體溫會隨周圍氣溫的變化而有較大的波動 | |
C. | 同一個人的體溫在一日內(nèi)也有變化,但一般不超過1℃ | |
D. | 不同人的體溫會因年齡、性別等的不同而存在微小的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1的表現(xiàn)型是黃色 | |
B. | F2中黃色:白色的比例是3:5 | |
C. | 黃色植株的基因型是A_B_ | |
D. | F2中的白色個體的基因型種類有7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人會因供氧不足而使體內(nèi)乳酸含量增高,導致肌肉酸痛 | |
B. | 人的體溫是由位于大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的 | |
C. | 從發(fā)熱到體溫恢復正常,神經(jīng)和免疫系統(tǒng)均參與了調(diào)節(jié) | |
D. | 該病菌的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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