下列關(guān)于酶的敘述不正確的是（　�。�
A、大多數(shù)酶的基本組成單位是氨基酸
B、低溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都能使酶失活
C、酶的數(shù)量在一次反應(yīng)前后不會(huì)減少
D、酶具有高效性是因?yàn)槠淠茱@著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，A正確；
B、低溫可以降低酶的活性，但是酶的空間結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，沒有失活，B錯(cuò)誤；
C、酶在反應(yīng)前后的數(shù)量和性質(zhì)沒有發(fā)生改變，C正確；
D、酶可以顯著的降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶的催化具有高效性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線．下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、b點(diǎn)時(shí)CO2吸收量為0，說明此時(shí)不進(jìn)行光合作用
B、a點(diǎn)值的大小可代表玉米的呼吸強(qiáng)度
C、C點(diǎn)以后光合作用不再增強(qiáng)，可能是受暗反應(yīng)的限制
D、生產(chǎn)上通過合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列激素不是垂體分泌的是（　　）
A、促甲狀腺激素
B、促性腺激素
C、抗利尿激素
D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：先準(zhǔn)備好含有Ca2+、Mg2+、Si4+的一定量培養(yǎng)液兩等份，再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示．依此分析，下列說法正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的離子
B、水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度升高是由于水稻吸收水分的相對(duì)速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相對(duì)速率
C、番茄細(xì)胞膜上運(yùn)載Si4+的載體比運(yùn)載Ca2+、Mg2+的載體多
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是基因不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體和大腸桿菌的根本區(qū)別是（　�。�
A、有無細(xì)胞壁
B、有無線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器
C、有無成形的細(xì)胞核
D、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

法國(guó)巴斯德研究所5月2日宣布，該機(jī)構(gòu)已開發(fā)出新的甲型H1N1流感病毒快速檢測(cè)法，該方法是在聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)法（PCR）的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的，可以準(zhǔn)確判斷患者是否感染了甲型H1N1流感病毒，僅用半天就可得出結(jié)果． 下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此方法可以檢測(cè)出疑似患者體內(nèi)是否含有甲型H1N1流感病毒蛋白質(zhì)
B、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA （脫氧核糖核酸）
C、甲型H1N1流感患者康復(fù)后，因相關(guān)抗體仍存留于體內(nèi)，短期內(nèi)不會(huì)再次受到傳染
D、甲型H1N1流感病毒不可以在蛋白胨培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體唾液腺細(xì)胞能分泌唾液淀粉酶．與口腔上皮細(xì)胞相比，唾液腺細(xì)胞具有較多的（　�。�
A、基因B、DNA
C、染色體D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列生物或結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)成分分析，最相似的是（　�。�
A、艾滋病病毒和染色體
B、噬菌體和染色體
C、核糖體和染色體
D、噬菌體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體代謝和內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)問題．
如圖1是人體某種細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物代謝部分過程的示意簡(jiǎn)圖，圖中字母表示相應(yīng)物質(zhì)，數(shù)字表示有關(guān)過程．下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞，圖2示意下丘腦--垂體系統(tǒng)，1～4表示神經(jīng)元，5表示神經(jīng)中樞．圖3是圖1中神經(jīng)元1和2相互接觸部分的放大．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中物質(zhì)B、C依次代表
 
．三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的樞紐過程包括
 
（用圖中數(shù)字序號(hào)）．
（2）判斷圖1細(xì)胞屬于人體
 
細(xì)胞．青少年參加陽光體育活動(dòng)既可以鍛煉身體也可以有效預(yù)防青少年肥胖，其原理體現(xiàn)在圖1所示的哪些生理過程
 
．
（3）圖1中由胰高血糖素參與的過程有
 
，⑤過程合成的脂肪可以
 
形式運(yùn)輸?shù)窖海?br />（4）若圖2中的“5”是大量出汗而脫水時(shí)興奮的中樞，則5表示
 
，影響圖2中神經(jīng)元“4”分泌量的內(nèi)環(huán)境因素有
 
等．
（5）若圖2中的“5”是由于激動(dòng)而過度興奮時(shí)引起反射性興奮的中樞，則“5”表示
 
．這種興奮會(huì)通過神經(jīng)系統(tǒng)傳到如圖1所示的組織細(xì)胞，則此細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化和產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 
．
（6）大腦能通過下丘腦精確調(diào)節(jié)垂體及其它有關(guān)內(nèi)分泌腺活動(dòng)，因?yàn)榇嬖谥鐖D2中顯示的
 
聯(lián)系．圖3放大了圖2中神經(jīng)元“1”和“2”之間的聯(lián)系，請(qǐng)用箭頭和圖3中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向：
 
．如果激素X可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，則激素X不可能是
 
（多選）
A．促腎上腺激素　 B．促甲狀腺素　 C．生長(zhǎng)激素　 D．促性腺激素　 E．催乳激素．

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