如圖中甲是某核苷酸結(jié)構(gòu)示意圖,乙是某核酸結(jié)構(gòu)示意圖.乙中兩條鏈以堿基互補(bǔ)配對方式相結(jié)合,即A與T,C與G配對,相互配對的堿基叫堿基對(如圖中的結(jié)構(gòu)5).據(jù)圖回答問題:

(1)甲的生物學(xué)名稱為
 
,在細(xì)胞中共有
 
種,是構(gòu)成
 
的單體.
(2)乙的名稱為
 
,其中1和4的名稱分別為
 
、
 

(3)在植物葉肉細(xì)胞中,含有乙的結(jié)構(gòu)是
 
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,核酸的基本組成單位,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:分析題圖可知,甲圖中的五碳糖是核糖,因此甲圖是核糖核苷酸,是核糖核酸的基本組成單位;圖乙中是由2條鏈組成的,且含有胸腺嘧啶T,因此是DNA片段,其中1是鳥嘌呤堿基,2是胸腺嘧啶堿基,3是脫氧核糖,4是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,5是堿基對.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,該化合物中的五碳糖是核糖,因此是核糖核苷酸,是RNA的基本組成單位,根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸四種.
(2)乙圖是由兩條核苷酸鏈組成,且含有胸腺嘧啶堿基,因此是DNA片段;1是鳥嘌呤堿基,4是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸.
(3)植物葉肉細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核中,其次,線粒體和葉綠體也含有少量DNA.
故答案為:
(1)核糖核苷酸   4    RNA(核糖核酸)
(2)DNA片段   鳥嘌呤   胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸
(3)線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
點評:對DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu).RNA與DNA的基本組成單位、化學(xué)組成和RNA與DNA在組成成分上的異同點的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中d來源于(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出對細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要.請回答:

(1)細(xì)胞膜主要由
 
組成,其基本支架是[
 
]
 

(2)若圖示1為紅細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
(填字母),氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
(填字母).
(3)人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的細(xì)胞,該過程稱為
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
 的特點.
(4)請在圖2的坐標(biāo)上畫出與圖中b、c這種跨膜運輸方式對應(yīng)的曲線圖:

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為
 

(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,因為凍原生態(tài)系統(tǒng)
 

(3)圖乙中A、B、C、D合稱為
 
,碳在其內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動.圖乙中的分解者最可能是
 
(A、B、C、D).
(4)詩句“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(5)假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥,
1
8
來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果一定時期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥和植物分別為
 
克和
 
克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成以下問題:
(1)
 
是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中最基本的層次是
 

(3)與細(xì)菌相比,人的肝臟細(xì)胞最本質(zhì)的特點是具有
 
(填某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱).
(4)使用顯微鏡觀察洋蔥根尖生長點細(xì)胞時,從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野的亮度變
 

(5)細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有
 
多種,最基本的元素是
 

(6)活細(xì)胞中含量最多的化合物是
 
,干細(xì)胞中含量最多的化合物是
 

(7)完成下表:
化合物種類鑒定試劑名稱顏色反應(yīng)
還原糖
 
 
 
 
紫色反應(yīng)
 
蘇丹Ⅲ
 
(8)組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸大約有
 
種,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
,不同種氨基酸的區(qū)別表現(xiàn)在
 
上.
(9)下列蛋白質(zhì)的功能分別是(在橫線上填寫相應(yīng)的字母序號):
①肌肉-
 
②唾液淀粉酶-
 
③抗體-
 
④胰島素-
 
⑤血紅蛋白-
 

a.免疫     b.運輸     c.結(jié)構(gòu)       d.催化        e.調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,世界各地的臺風(fēng)、酷熱、暴雨等極端天氣越來越多,科學(xué)家普遍認(rèn)為,這與大氣中CO2等溫室氣體的濃度持續(xù)上升而造成全球氣候變暖密切相關(guān).
(1)請指出人類社會中的一項可以導(dǎo)致大氣中CO2濃度上升的活動:
 

(2)氣溫升高,某些植物生長受阻,圖一提示造成這種狀況的一種原因,即高溫不利于
 

(3)有研究表明,每當(dāng)一種植物滅絕后,由于
 
或棲息環(huán)境受破壞,可能直接或間接地造成多種動物滅絕.因此氣候變暖
 
可能降低,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(4)脫落酸有促進(jìn)葉片脫落的功能.圖二表示一個驗證脫落酸有此功能的實驗,1~4是剪去葉片的葉柄,對1做了如圖所示的處理,那么,應(yīng)選擇
 
作為對照組,處理是
 

(5)脫落酸能抑制種子萌發(fā),赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā).某學(xué)習(xí)小組計劃探究這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用,步驟見圖解.請你幫助他們設(shè)計實驗結(jié)果記錄表.
處理大麥種子→研磨大麥種子→制備研磨液→加入淀粉溶液40℃保溫一定時間→斐林試劑檢測→對比麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液→得出麥芽糖含量(g/mL)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析,然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍︖@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,繪成左下表(已知每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲劑,就會對人體造成危害).分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)分析上表可知,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動的是
 
 (填序號),①的生理作用主要是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示人體內(nèi)某些生命活動的過程.請據(jù)圖回答:

(1)假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進(jìn)入A中的方式是
 
.經(jīng)過A的運輸,②可到達(dá)身體各組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它最主要的作用是為該組織細(xì)胞的
 
.如果人一次攝入的②太多,則
 
細(xì)胞會分泌較多的
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(2)假如圖示中的組織細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,若A中的滲透壓升高,那么該細(xì)胞會分泌較多的
 
,促進(jìn)腎小管和集合管的重吸收水.
(3)假如①為蝦蟹,有的人就會出現(xiàn)皮膚紅腫,這是典型的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水果儲藏保鮮時,最適宜的環(huán)境條件是(  )
A、低O2、高CO2、零上低溫
B、低CO2、高O2、零下低溫
C、無O2、高CO2、零上低溫
D、低O2、無CO2、零下低溫

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同步練習(xí)冊答案