某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析,然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,繪成左下表(已知每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲劑,就會對人體造成危害).分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)分析上表可知,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動的是
 
 (填序號),①的生理作用主要是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么?
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖1:小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(乙)和河蚌的食物,魚(乙)又被魚(甲)所捕食.這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑
含量較高.
分析圖2:甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機(jī)環(huán)境;①是光合作用,②⑤⑥是呼吸作用,③是乙攝食甲,④⑦是分解者的分解作用.
解答: 解:(1)從表中的統(tǒng)計可看出小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(乙)和河蚌的食物,魚(乙)又被魚(甲)所捕食,由此形成的食物鏈?zhǔn)牵?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201309/34/4b5ad434.png" style="vertical-align:middle" />,其中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)從B出發(fā),當(dāng)食物比例為C:E=1:1時,B的能量為x,需要的C為
1
2
x×10+
1
2
x×10×10=55x;當(dāng)食物比例調(diào)整為C:E=2:1時,B的能量為y,需要的C為
2
3
y×10+
1
3
y×10×10=40y,由于兩種情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以55x=40y,則y=1.375x.
(3)由圖2可知甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機(jī)環(huán)境;①是光合作用,②⑤⑥是呼吸作用,③是乙捕食甲,④⑦是分解者的分解作用.碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2形式流動,所以以以CO2形式流動的是①②⑤⑥.
(4)這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑含量較高,說明該湖泊已經(jīng)被重金屬離子(汞)和殺蟲劑污染,所以要包含該湖泊,必須防止重金屬離子、殺蟲劑等有害物質(zhì)再進(jìn)入水體.
故答案:
(1)捕食和競爭
(2)1.375 (或1.38,1.4)
(3)①②⑤⑥光合作用     分解者 
(4)重金屬離子(汞)和殺蟲劑污染
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解計算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述正確的是( 。
A、摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法
B、恩格爾曼的水綿實驗中,好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
C、艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物(甲)細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化,以及細(xì)胞周期各階段的時長,請回答下列問題:

(1)b表示分裂間期中的
 
 期,其主要進(jìn)行的活動是
 

(2)核糖體功能較活躍的時期是a、c,這表明在該時期進(jìn)行了大量的
 
 的合成.著絲粒分裂,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
期(用圖中字母表示),分開的兩條染色體被
 
牽引著移向細(xì)胞的兩極.
(3)若用放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)上述細(xì)胞后,所有處于b期的細(xì)胞都會被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測.預(yù)計最快約
 
h后會檢測到被標(biāo)記的分裂期細(xì)胞.
(4)另有某種生物(乙)的細(xì)胞周期時長為24h,分裂期時長為1.9h.若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化,選用
 
(甲或乙)細(xì)胞更合適.
(5)與高等植物細(xì)胞作比較,高等動物細(xì)胞有絲分裂所特有的表現(xiàn)有:間期
 
;
 
期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體;末期
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲是某核苷酸結(jié)構(gòu)示意圖,乙是某核酸結(jié)構(gòu)示意圖.乙中兩條鏈以堿基互補(bǔ)配對方式相結(jié)合,即A與T,C與G配對,相互配對的堿基叫堿基對(如圖中的結(jié)構(gòu)5).據(jù)圖回答問題:

(1)甲的生物學(xué)名稱為
 
,在細(xì)胞中共有
 
種,是構(gòu)成
 
的單體.
(2)乙的名稱為
 
,其中1和4的名稱分別為
 
、
 

(3)在植物葉肉細(xì)胞中,含有乙的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中華鱘瀕臨滅絕.利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下:
鱘魚產(chǎn)生的氨氮,被植物吸收;植物釋放的氧氣在封閉的車間里形成“氧吧”,供鱘魚生存;投放一些能取食鱘魚糞便的花鰱;以石頭作載體繁育微生物,調(diào)節(jié)水中酸堿度.
(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計利用了生態(tài)學(xué)的
 
原理.中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水,每天只需補(bǔ)充一點蒸發(fā)水,池底干干凈凈,所有生物正常生存,說明生態(tài)池具有
 
能力.
(2)花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動物,也以浮游植物等作為食物.花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 

(3)以下是該生態(tài)池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑,請用箭頭和文字補(bǔ)充完整.

(4)刺激中華鱘每年都從海洋涮游到長江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等,這類信息類型屬于
 
.建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地,提供和改善中華鱘的生存環(huán)境,從而提高中華鱘種群的
 
,從生態(tài)學(xué)角度講,是為了保護(hù)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動.請據(jù)圖回答下列問題

(1)圖甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最大的差別是
 

(2)如果圖甲為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化時
 
;在有絲分裂末期,[②]
 
 
的形成有關(guān).
(3)下列對圖乙中有關(guān)生命活動的分析中,不正確的是
 
(多選).
A.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增值     B.單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過程 
C.細(xì)胞衰老時個體也隨之衰老     D.細(xì)胞調(diào)亡和細(xì)胞壞死都是一種細(xì)胞編程性死亡
(4)圖乙中細(xì)胞識別是細(xì)胞信號傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過
 
實現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于基因突變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的一個賴氨酸發(fā)生了改變.根據(jù)以下圖、表回答問題.
第一個字母     
第二個字母     
UCAG第三個字母 
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酸胺
天冬酸胺
賴氨酸
賴氨酸
絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
G
(1)圖中Ⅰ過程發(fā)生的場所是
 
,Ⅱ過程叫
 

(2)除賴氨酸以外,圖解中X是密碼子表中哪一種氨基酸的可能性最?
 
.原因是
 

(3)若圖中X是甲硫氨酸,且②鏈與⑤鏈只有一個堿基不同,那么⑤鏈不同于②鏈上的那個堿基是
 

(4)從表中可看出密碼子具有
 
的特點,它對生物體生存和發(fā)展的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過程,分析回答:
(1)圖中標(biāo)出的堿基符號,包括了
 
種核苷酸.
(2)DNA雙鏈中,
 
鏈為轉(zhuǎn)錄鏈;密碼子存在于
 
鏈上.
(3)如合成胰島素,共含有51個氨基酸,則控制合成的基因上,至少含有
 
個脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是(  )
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
B、生物膜系統(tǒng)是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D、生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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同步練習(xí)冊答案