1．不能特異性識(shí)別抗原的是（　　）
A．T細(xì)胞B．效應(yīng)T細(xì)胞C．B細(xì)胞D．漿細(xì)胞

分析 能識(shí)別抗原的細(xì)胞：吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞；
能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞：T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞；
不能識(shí)別抗原的細(xì)胞：漿細(xì)胞；
能特異性識(shí)別抗原的物質(zhì)：抗體．

解答 解：A、T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，并能處理、呈遞抗原，A錯(cuò)誤；
B、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，B錯(cuò)誤；
C、B細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，并增殖分化，C錯(cuò)誤；
D、漿細(xì)胞即效應(yīng)B細(xì)胞不能識(shí)別抗原，只能合成并分泌抗體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能；掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷各種免疫細(xì)胞和免疫分子的功能，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)有200個(gè)氨基酸，控制合成該氨基酸的堿基數(shù)量為（　　）
A．1200個(gè)B．1997個(gè)C．600個(gè)D．597個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，①-⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中甲增加膜面積主要是通過(guò)形成類囊體，乙增加膜面積主要是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)凹陷．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？不能，原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有乙（線粒體）；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1（用圖中符號(hào)表示），光合作用合成的有機(jī)物的量為S2+S3（用圖中符號(hào)表示）．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和細(xì)胞外（外界、大氣），D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度．
③請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線．

（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．蛋白質(zhì)不具有的生物功能是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．催化C．調(diào)節(jié)生理代謝D．作為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞含水量的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是人體細(xì)胞含量最多的化合物
B．老年人細(xì)胞含水量比嬰兒的少
C．生物體新陳代謝旺盛，自由水含量升高
D．植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量高，抗干旱能力強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下關(guān)于人體體溫的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體體溫是指人體內(nèi)部的溫度
B．人體體溫會(huì)隨周圍氣溫的變化而有較大的波動(dòng)
C．同一個(gè)人的體溫在一日內(nèi)也有變化，但一般不超過(guò)1℃
D．不同人的體溫會(huì)因年齡、性別等的不同而存在微小的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖示為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問(wèn)題：
（1）處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體增長(zhǎng)曲線是a，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有特性過(guò)度繁殖．
（2）種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)的增長(zhǎng)曲線是b，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析閏中的陰影部分表示通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)量．
（3）影響種群密度的主要因素是種群的年齡組成和性別比例、出生率、死亡率、遷入率、遷出率．
（4）當(dāng)我們遷人剛建的新村美居，可惡的老鼠也一同悄悄“潛來(lái)”，它們咬壞衣物、偷吃糧食、毀壞家具、傳播疾病…對(duì) 其進(jìn)行種群密度的調(diào)查中，請(qǐng)從a、b曲線的理論上存在的條件，推測(cè)有效滅鼠的措施在進(jìn)行滅鼠時(shí)，要清除垃圾，嚴(yán)密儲(chǔ)存食物，降低環(huán)境容納量，使鼠群的a（或J型）曲線變化，轉(zhuǎn)變成b（或S型）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“在原始海洋中，生命起源過(guò)程至關(guān)重要的階段是膜的出現(xiàn)．”這一提法的重要依據(jù)是（　　）
A．細(xì)胞膜是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成部分
B．細(xì)胞膜上有許多功能蛋白
C．細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)，使其成為獨(dú)立的系統(tǒng)，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
B．效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被病原體入侵的細(xì)胞
C．HIV主要攻擊T細(xì)胞
D．與艾滋病患者擁抱會(huì)被傳染

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