A、堿基互補(bǔ)配對原則 |
B、嘌呤總數(shù)和嘧啶總數(shù)的比值 |
C、脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點 |
D、堿基對排列順序 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細(xì)胞質(zhì) |
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 |
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時液泡的水分只出不進(jìn) |
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細(xì)胞的生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用14C標(biāo)記CO2,可以探究光合作用制造的有機(jī)物中碳元素的來源 |
B、統(tǒng)計洋蔥根尖每一時期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的長短 |
C、“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”能證明瓊脂塊越小NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊越深 |
D、用健那綠對新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色,在高倍顯微鏡下可觀察到藍(lán)綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系 |
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)恒定 |
C、瓶內(nèi)一定要有分解者 |
D、瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞 |
B、乙醇進(jìn)入細(xì)胞 |
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 |
D、氧釋放到葉肉細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、n | B、2n | C、3n | D、4n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的目的是:通過探究細(xì)胞大小,即細(xì)胞的表面積與體積之比,與物質(zhì)運輸速率之間的關(guān)系,探討細(xì)胞不能無限長大的原因 |
B、實驗記錄測量的結(jié)果是每一塊瓊脂小塊上NaOH擴(kuò)散的深度 |
C、通過模擬實驗可看出,細(xì)胞體積越大,其相對表面積越大,細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率就越高 |
D、實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紫紅色 |
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