在人和植物體內(nèi)都能發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程有( 。
①葡萄糖徹底氧化    ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇    ③葡萄糖合成多糖    ④葡萄糖分解為丙酮酸.
A、①③④B、③④
C、①②④D、①④
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,糖類(lèi)的種類(lèi)和作用的綜合
專題:
分析:本題是不同生物體細(xì)胞呼吸的類(lèi)型,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和糖的分類(lèi)和分布的綜合性題目.細(xì)胞呼吸的方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸又分為產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸與產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸,不同生物體無(wú)氧呼吸的途徑可能不同;多糖有淀粉、纖維素和糖原,它們的單體都是葡萄糖,糖原存在于動(dòng)物細(xì)胞中,淀粉和纖維素存在于植物細(xì)胞中.
解答: 解:①葡萄糖的徹底氧化分解是有氧呼吸,在人和植物體內(nèi)都能發(fā)生,①正確;
②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的無(wú)氧呼吸不發(fā)生在人體內(nèi),動(dòng)物的無(wú)氧呼吸是產(chǎn)生乳酸的途徑,②錯(cuò)誤;
③葡萄糖脫水縮合形成多糖,在植物體內(nèi)形成的是淀粉和纖維素,在人體內(nèi)形成的是糖原,因此葡萄糖脫水縮合形成多糖的過(guò)程在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生,③正確;
④葡萄糖分解為丙酮酸的糖酵解過(guò)程,是有氧呼吸和2種無(wú)氧呼吸方式的共同點(diǎn),在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生,④正確.
所以,①③④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的三種呼吸方式的比較,多糖的基本單位和分布,對(duì)于細(xì)胞的三種呼吸方式的理解和掌握及多糖的基本單位和分布的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于呼吸作用的說(shuō)法正確的是(  )
A、人在憋氣時(shí)細(xì)胞停止呼吸
B、無(wú)氧呼吸因?yàn)榉纸馓穷?lèi)的效率低,所以釋放的能量少
C、植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都是酒精和C02
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),既進(jìn)行無(wú)氧呼吸又進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法,正確的是( 。
A、基因病是由單個(gè)基因控制的遺傳病
B、性腺發(fā)育不全綜合征是一種染色體異常遺傳病
C、人類(lèi)所有的遺傳病都是基因病
D、多指和苯丙酮尿癥都是由顯性致病基因引起的遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體代謝部分示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是( 。
A、④過(guò)程產(chǎn)水,但不需要水參與,③過(guò)程是無(wú)氧呼吸
B、乳酸最終都要通過(guò)⑤過(guò)程氧化分解供能,產(chǎn)生CO2和H2O
C、胰島素可促進(jìn)①④過(guò)程,甲狀腺激素也可促進(jìn)④過(guò)程
D、圖中所示的糖元包括肝糖元和肌糖元,胰高血糖素可促進(jìn)②過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在①②③④反應(yīng)過(guò)程中,不可能在人體細(xì)胞中發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年9月12日,從省農(nóng)業(yè)廳獲悉,四川省今年馬鈴薯實(shí)現(xiàn)面積及總產(chǎn)全國(guó)第一.如表是某研究小組在涼山州某地農(nóng)田中測(cè)得的馬鈴薯葉片周?chē)諝庵卸趸嫉臐舛戎担▽?shí)際測(cè)算).
日期CO2的平均濃度(百萬(wàn)分之一)
晚上8點(diǎn)至第二天下午4點(diǎn)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)
7月10日328309
7月20日328299
7月30日326284
8月10日322282
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋表中第2列中的數(shù)值均高于第3列的原因
 

(2)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)測(cè)定馬鈴薯根部土壤中二氧化碳濃度,預(yù)計(jì)
 
(選填“高于”、“低于”、“等于”)上表第3列中的數(shù)值,其主要原因是
 

(3)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲(chǔ)存的條件非常重要,如圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
(填大于、小于或等于)消耗的氧氣量;圖中四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度儲(chǔ)存塊莖最佳,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組要從土壤中采集大量的跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)以及采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存,選擇的吸蟲(chóng)器最好依次是( 。
A、乙、丁B、甲、丙
C、甲、丁D、乙、丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示神經(jīng)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu).有關(guān)敘述正確的是( 。
A、靜息電位的形成與結(jié)構(gòu)②有關(guān)
B、刺激③處,興奮只能朝某一邊傳遞
C、刺激③處,則③處膜外會(huì)變?yōu)檎娢?/span>
D、神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜與①有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年4月1日,長(zhǎng)江流域禁漁期同步執(zhí)法行動(dòng)正式啟動(dòng).下列有關(guān)“禁漁期”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)行“禁漁期”期間是可以用大網(wǎng)眼的漁具捕魚(yú)
B、在我國(guó)不同的地區(qū)禁漁期的開(kāi)始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間會(huì)有所不同
C、過(guò)度捕撈,將破壞魚(yú)群的年齡組成,從而影響魚(yú)產(chǎn)量的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)
D、在“禁漁期”以外時(shí)段,也不能使用任意孔徑大小的漁具捕魚(yú)

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