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圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式(拼構圖.圖2-圖4是圖1中部分結構的放大,據圖回答.(請在[]內填圖中標號,在“     ”上填適當內容的文字.)

(1)圖中的結構1-16中不應該出現(xiàn)的是[
 
]和[
 
];可能含有色素的結構是[
 
];組成結構14的化學成分主要是
 

(2)與圖1中B圖(修改正常后的)細胞相比,蛔蟲的細胞內肯定沒有的結構是[
 
]等(至少填3個).
(3)圖1中A圖細胞合成磷脂的場所是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:分析圖1:結構1為細胞膜;結構2為中心體;結構3為葉綠體;結構4為細胞質基質;結構5為核糖體;結構6為線粒體;結構7為溶酶體;結構8為液泡;結構9為高爾基體;結構10為線粒體;結構11為葉綠體;結構12為核糖體;結構13為中心體;結構14為細胞壁.
分析圖2:圖2為線粒體結構示意圖.
分析圖3:圖3為葉綠體結構示意圖.
分析圖4:圖4為細胞核結構示意圖.
解答: 解:(1)圖1中左側為動物細胞,不應該含有結構3葉綠體;右側為高等植物細胞,不應該含有結構13中心體.可能含有色素的細胞器是8液泡和3/11葉綠體.結構14為細胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)蛔蟲為厭氧型動物,其細胞與圖B的植物細胞相比,沒有8液泡、10線粒體、11葉綠體、14細胞壁.
(3)磷脂屬于脂質,其合成場所是內質網.
故答案為:
(1)3    13    8、11/3    纖維素和果膠 
(2)8、10、11、14 
(3)內質網
點評:本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列曲線,敘述正確的是( 。
A、甲圖中的AB段若發(fā)生在雄性高等哺乳動物的細胞中,該細胞進行的一定是有絲分裂
B、乙圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應生成物的量和反應時間的關系,三個處理條件的差異不可能是處理溫度的不同
C、丙圖表示水稻光合作用強度與光照強度的關系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,則S2-S1表示玉米光合作用有機物的凈積累量
D、丁圖表示雞的紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的部分圖解,請據圖回答:

(1)圖中①②是光合作用中的兩個化學反應過程,①是
 
,②是
 

(2)圖中A表示的物質是
 
,它來自于
 
的光解.
(3)如果能控制CO2的話,若突然中斷CO2供應,短時間內葉綠體中C3化合物與C5化合物的變化是:C3化合物
 
,C5化合物
 

(4)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在分子中的轉移途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄隨環(huán)境中氧濃度的變化,從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si4+的曲線.影響A、B兩點與B、C兩點吸收量的主要因素分別是( 。
A、離子濃度、載體數量
B、離子濃度、呼吸作用強度
C、載體數量、離子濃度
D、載體數量、呼吸作用強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示抗體形成過程中相應細胞生物膜面積隨時問變化的情況,圖中所示三種膜轉化的順序及轉運的方法分別是( 。
A、細胞膜→內質網→高爾基體  直接接觸
B、細胞膜→高爾基體→內質網  直接接觸
C、細胞膜→高爾基體→內質網  產生“小泡”
D、內質網→高爾基體→細胞膜  產生“小泡”

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科目:高中生物 來源: 題型:

小明想用顯微鏡將酵母菌的細胞放大100倍進行觀察,他應選擇的目鏡、物鏡組合是( 。
A、目鏡10×、物鏡10×
B、目鏡5×、物鏡10×
C、目鏡5×、物鏡40×
D、目鏡10×、物鏡40×

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程不能體現(xiàn)細胞膜具有流動性的是( 。
A、白細胞吞噬病菌
B、高爾基體產生的囊泡與細胞膜融合
C、萎蔫的植物的植物細胞出現(xiàn)質壁分離
D、細胞膜糖蛋白的識別過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A、藍藻屬于生命系統(tǒng)最基本的結構層次
B、精子不具有細胞結構,只有形成受精卵,才具有細胞的結構和功能
C、一個變形蟲既可以說是細胞生命層次,也可以說是個體生命層次
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可用于還原性糖鑒定的實驗材料是(  )
A、番茄B、梨C、卵白D、花生種子

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